意林的优美段落摘抄
1、家里经常都会买书，爸爸会根据女儿的情况给她添一些新书，女儿也会根据要求自己列出书单，她自己的专用书柜增加了一个又一个，家里的书远远不能满足女儿的阅读要求，于是，到图书馆、社区图书室借书，向同学借书，到书店阅读成了女儿很喜欢的活动。
2、(3)本课的重点难点、中心、写作特色。如果是古诗还需了解(意林的优美段落摘抄)。
3、我深知我痛恨的绝非是这多舛的命运，而是在命运前一次又一次下跪的灵魂。
4、通过阅读之后，内心深处被震撼，那一平静的湖面此时却是波涛澎湃，久久不能平静。从书里我体会到学习到许多我未曾体会和学习的东西。我知道书中的那些回味无穷的滋味，都会化作漫天星光温柔的照抚着我的生命。岁月流逝，但携一缕书香，砥砺前行。
5、爱一个人重要的也许不是山盟海誓和甜言蜜语，生活中的一些琐事，更能体现他对你的用情，那才是爱的密码。
6、在四胞胎的新闻评论中，看到一个网友说：“六年前……我在南宁市白天工作月收入1200，晚上当保安月收入700，老婆不上班带小孩，住城中村，为了让老婆放心，我自己在外面偷偷吃馒头喝白开水，还不是一步一步自己做起来了?谁没苦过!”这段话被置顶，下面是无数人的赞同。
7、心于寂静中，懂得了生命的丰盈在于心的慈悲，生活的美好缘于一颗平常的心。一悟寂为乐，此生闲有余。修行让心灵回归宁静，每一片记忆都是曾经，不奢求过多，放开眼界去看世界，心只有寂静之乐，而不会孤寂。
8、2011版《语文课程标准》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且规定：小学六年的课外阅读总量不少于145万字。可见，读整本书的意义重大。
9、问渠那得清如许,为有源头活水来。 ——朱熹《观书有感》
10、当初陪伴我们的《豌豆笑传》、《小说》、《男生女生》，连载许多年的《偷星九月天》也渐渐停刊了。
11、人之相惜惜于品，人之相敬敬于德，人之相交交于情，人之相拥拥于礼，人之相信信于诚，人之相伴伴于爱。
12、有的同学钟爱题海战术，期待熟能生巧，但事实上做很多重复又无效的练习是无用功。要做精选过的练习题，尤其是高考真题以及优秀的模拟练习题，认真查找丢分点，自己总结同类型题的答题模板，让自己每做一套习题都有新的收获。做题多而泛，倒不如少而精。
13、“生活里没有了书籍，就像没有了阳光，智慧里没有了书籍，就像鸟儿折断了翅膀。”确实，书对我们是很重要的，迷茫的人也许会因为一本好书找到方向，沉沦的人也许会因为一本好书变得积极乐观……读书，陶冶情操，修身养性，也可以提高我们的写作水平，写作是阅读的升华与创造，在读书时，我们增长见识，丰满思想，凝炼语言。如何有效读书呢？以下是我的几个小建议：有选择的读书。我们要了解自己的写作在哪方面有薄弱点，从而有针对的进行提升。有计划的读书。好避免一本书拖太久读完，容易失去兴趣和耐心。有方法的读书。对于优美词句、段落，要做圈点勾画，有时间的也可以摘录下来作为作文素材。读书要坚持。坚持读书才会发现读书的魅力。捧起书吧，少年！
14、用你的生活来定义浪漫，不要用浪漫来填充它。
15、我家有条小书虫，一有时间就扎在书堆里，还常常供认不韪：书虫就是这样的啦！为了满足这条小书虫的“食欲”，我们常往书店里跑，当天早上给她买了三本书，晚上回到家她就告诉我看完了，阅读速度之快把我吓了一跳。慢慢地，她还和同学、朋友、亲戚交换喜爱的书本来看……(意林的优美段落摘抄)。
16、 一个教师只要用心做教育，就算一辈子默默无闻，你的教育生活也会波澜壮阔。 ————题记
17、主题阅读征文。学校进行各类主题征文及名著阅读征文评选，每一次征文，学生全员参与，选拔优秀征文进行校内评选，汇编成册，一旦入选，进入学校习作光荣榜，如2020年新冠疫情期进行了“疫情与教育”征文评选。
18、整本书阅读。推动名著“整本书”阅读，采用浏览和精读的方法，分析主要人物形象，探究主题情节，汲取名著精髓，重在读懂读透。选读名著要求全部阅读，了解主要内容，记住关键情节，重在读完读通。教师检查学生阅读名著的方式灵活，可以采用学生设计习题、介绍名著、借助“一米阅读”测评等多种形式推动学生阅读。
19、从今往后，我不必再费心的，刻意的，掩饰内心的脆弱；不必再忧虑不安的期待你的平安；不必再深受相思的束缚…既不会因为放弃你而欣喜若狂，也不会因为失去你而悲痛欲绝。因为，我们都不再是天真的孩子，如今的你我都是全新的、真实的自己。从今以后，我可以开心的做自己想做的事情，再也不会因为断了你的联系而怅然若失，再也不会因为没了你的音讯而恍如隔世。虽然良辰美景容易去，但是，未来不可惧，过去不需泣。调整好心情，总会有所发现：月圆是画，月缺是诗。人聚皆缘，人散皆命。当城里的月光把梦照亮，照在我们曾经相遇的地段。就在十字路口的正前方，霓虹指引了前进的方向，我迈步走向自己新的生活。于是，结束了往昔的岁月。无须再痴恋着我们破碎的爱情而苦了自己。
20、 外国孩子吃糖，一边吃糖，一边聊天。关注的是聊天的内容。所有聊天孩子的动作是一致的，更是引人瞩目的，剩下的糖皮都往书包里塞，没有一个乱扔的。中国孩子喜欢把饮料瓶扔在湖里，外国孩子喜欢从湖里往外捞。这时候我让同学们反观自己属于我刚才说的那一类？或者今后愿意做哪一类？
21、不要在一件别扭的事上纠缠太久。纠缠久了，你会烦，会痛，会厌，会伤神，会心碎。实际上，到后，你不是跟事过不去，而是跟自己过不去。
22、阅读名著时，可适当用笔做标记。自己认为重要的地方就划下来，多读几遍，可以加深印象，并加快做题速度。遇到读不懂或很枯燥的段落，可以暂时跳过，下次再读。
23、阅读收获的交流，一方面检测学生阅读的效果，一方面通过交流、学习，提高学生的阅读水平。这个阶段的交流，学生可以随意交流自己阅读中的收获和感悟。例如，在《呼兰河传》第一节阅读交流课上，学生可以就前四章的一章进行交流。可以谈谈呼兰河人的愚昧无知；也可以谈谈爷爷的慈爱；也可以谈谈“我”家的荒凉破败等等。在交流前一定要指导学生抓住语言文字，结合历史背景去交流。
24、课内阅读。阅读能力提升的根本在课堂，在每一篇课文。借助单元、课时目标，教师有重点地引导学生预习课文，质疑问难，并在课堂学习中，教给学生分析人物形象、品析语言、学习手法的方法，学生再拓展阅读，事半功倍。
25、一处清幽，让心少了嗔怪，少了埋怨，多了份清宁。吟一阙词，望一眼碧绿，碎碎时光都在指间捻成了清香。不用刻意，有些人有些景，都是在正好的时间里与你相遇，其形入梦，其神入心，从此朝夕相见。夏日，风景清幽处，总会有那么一片寂静的时光，等着我的脚步轻快而去。
26、有的时候，你要试着离开，如果你想知道你对一个人的感情，你不妨试着离开他，如果你还是会回来，那说明你在乎他，至少，你依赖他，若是你就这么走了，就说明，你认为的爱情是假的。
27、阅读是我们心灵与灵魂的一次旅行，这次旅途是漫长的、更是甘甜的，人生百味世间冷暖尽在其中。有时我会对内容产生疑惑，不能体悟作者的内心，会翻查一些作者的生平资料，直到慢慢长大，再次翻阅才渐渐地感悟到那份真情。我想：一个能让读者与其共鸣，能让读者回味无穷，荡气回肠的作者，必定是一个经历过风雨洗礼的有故事的人。同时阅读是一个潜移默化的过程，在不经意间，它会影响你对世间一切的看法，让阳光洒入你的心间，让阴霾消散。捧起一本书，细细地品味它的香醇，遇到好词好句，我会动手划下来，摘记到本子上，时不时随手翻来也是一种慰藉。日积月累，写作时，灵光一现，提笔写下来，既是一种巩固更是一种运用。＂带上灵魂去旅行＂，在阅读的世界里徜徉，何偿不是一种乐趣呢？
28、唐·马总《意林》引《鲁连子》。百足：虫名，即马蚿，多足纲虫类动物，长约十二公分，步肢细弱，共百余对，切断后仍能蠕动。蹶(jué绝)：跌倒。持：支撑，扶持。这几句大意是：百足虫被截断后也不倒下，是因为支撑它的脚多的缘故啊!～几句中，“断而不蹶”又作“死而不僵”，这几句后来人们用于比喻有权势的人虽然死去，他的势力和影响还仍然存在。也用于比喻庞大的家业或雄厚的势力，即使明显地衰败、没落，也能支持很久。如《红楼梦》第二回介绍贾府时说：“古人有言，‘百足之虫，死而不僵’，如今虽说不似先年那样兴盛，较之平常仕宦人家，到底气象不同。”
29、(5)口语化。口头语与书面语是有区别的，当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候，就要口语化，比如：发言稿是要说给大家听而不是念给大家听，就要口语化；演讲稿要说给大家听也要口语化。口语化有三个途径：(1)书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。比如，书面语“此时”，口语表述就要用“这个时候”。(2)文言词变白话词。例如有这么一篇演讲稿：“教育历来被视为一片未加污染的绿洲，”如果说出去就有两个地方要变动一下，“教育历来被人认为是一片没有受到污染的绿洲，”显然第二句效果好些，这就是说，第一要把单音词变多音词，第二要把文言变白话，有的书面语“良久”，口语就只能说“很久”。(3)书面语停顿靠标点，口语靠情感的处理、靠语气的变化。把书面的停顿变成口语的停顿，书面的停顿靠标点符号，口语的停顿靠词与词(组)之间、句子与句子之间间歇的时间来表现，而且，远远多于书面语停顿的时间。
30、为了更好地提高学生整本书阅读的水平和能力，我在学习理论的基础上，借鉴了一些在整本书阅读方面有成效的老师的宝贵经验，结合自己的实际情况，不断摸索，逐渐形成了整本书阅读指导方法。
31、在这里，我还给同学们讲了这样一个故事：一对恋人，男的喜欢乱扔，女的特爱干净，哪儿都收拾的干干净净。因习惯不同，结婚后老吵架。男的鞋子一拖一甩，大衣一脱一扔，经常是抓住衣服穿衣服，抓到裤子穿裤子。一天起床，袜子找不到，被窝没有，枕头底下没有。床上翻了个底朝天，还是没找到。只好拿了双新袜子穿上。还不错，爱人没跟他吵。到单位，单位开小组讨论会，轮上他发言。正好赶上他流鼻涕，他往裤兜一插，拿双臭袜子捂在鼻子上。
32、歧视者总是躲在阴暗角落拉帮结派，却终见不得阳光。
33、不喜欢你的人，看你全是缺点。喜欢你的人，连缺点都看成优点。想让自己变得更好吗?不需要辛苦的改变自己，只要去找个爱你的人就可以。不用减肥，不要节俭，不要扮温柔。我们不需要取悦全世界，只要在一个人眼里就好了。
34、后一个我想说的杂志是高中少女的梦中情刊《恋恋中国风》。《恋恋中国风》推出的“古风文绘阅赏”杂志，以中国风及古风绘本、插画、美文、故事为主题内容，以“悦目、赏心、触情”为办刊宗旨。全文彩色印刷，装订精美。以中国风及古风绘本、插画、美文等为主，让读者赏心悦目，是哲思传媒在2014年9月推出的中国风美文期刊，甫一上市就受到发行商和读者热烈响应，它也是国内首本以中国风的古典文学鉴赏为主的青春文学杂志。
35、我知道那不是我的月亮，但有一刻，月光确实照在了我身上。
36、不同内容的书有不同的阅读方法。我们安排阅读的整本书，往往会与近所学课文的内容、文体、写作方法等有共同之处。因此，在导读课上要引导学生回顾学习课文所用的阅读方法，然后指导学生迁移运用，这样才能做到学以致用，提高阅读质量，进而提高学生的阅读水平。
37、每周一美段积累。为推动学生自发阅读，善于发现好的段落，养成日积月累的好习惯，同时背诵优美段落，为写作积累素材，提升语文素养能力。要求学生每周积累一片段，教师抽查、小组互查，效果。课文之外的优美段落，奖励加分。
38、泛读。多读好书。课标要求名著，中外其他名著、碎片化阅读《智慧背囊》《读者》《特别关注》《意林》等。
39、花间溪畔，静水流深。一径浅香，浓情几许。以豁达的心态面对尘世的一切，才是积极的人生。即使寂寞地行走，独处一隅，不倦的心淡守一份安逸，清捻一卷馨香，心脉亦可生香，风中亦可沉醉。
40、主题阅读还可放手学生自主阅读，教师确定阅读主题，学生自主阅读文本，寻找相关主题文章，汇报阅读收获。学生在教师的指导下，选取自己感触深的文章进行批注。
41、阅读时间保障。学校每周设立两节阅读课，学生自主阅读，教师可以规定阅读书目，也可学生自选，也可教师阅读指导。周末要求学生每天阅读1小时，周周读，日日读，学生阅读时间得到充分保障。
42、我泱泱华夏，一撇一捺都是脊梁！我谆谆炎黄，一言一行皆是坦荡。我堂堂中华，一俯一仰皆是担当。我浩浩九州，一文一墨皆是骄阳！
43、 唐·马总《意林》引《鲁连子》。百足：虫名，即马蚿，多足纲虫类动物，长约十二公分，步肢细弱，共百余对，切断后仍能蠕动。蹶(jué绝)：跌倒。持：支撑，扶持。这几句大意是：百足虫被截断后也不倒下，是因为支撑它的脚多的缘故啊！～几句中，“断而不蹶”又作“死而不僵”，这几句后来人们用于比喻有权势的人虽然死去，他的势力和影响还仍然存在。也用于比喻庞大的家业或雄厚的势力，即使明显地衰败、没落，也能支持很久。如《红楼梦》第二回介绍贾府时说：“古人有言，‘百足之虫，死而不僵’，如今虽说不似先年那样兴盛，较之平常仕宦人家，到底气象不同。”
44、阅读的习惯是平时点滴的积累，家庭潜移默化的影响。为了影响并培养孩子坚持读书的习惯，我和孩子爸以身作则为孩子树立榜样，和孩子一起读书。读书给我们这个家庭增添了无尽的快乐和趣味，也让我们在学习中共同成长与进步。
45、所以在报刊亭的巅峰时代，它带给我们的不仅仅是在指尖上翻阅的书本，还有丰富的童年生活。
46、养成观察生活、思考生活的好习惯，把所观、所思记录下来就是很好的作文。
47、平时，爸爸会看一些名人名著的书籍之类，而且经常会练字；妈妈在家偶尔会看看我的学习情况，她会交我一些读书方法，给我制定学习计划。每个月，妈妈会帮我买几本书在家，有空就看。
48、读书，是一个人提升自己、享受人生、创造价值的重要途径，也是一个家庭的精神享受，更是一种共同的幸福追求。父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者，在孩子很小的时候，我们家就十分注重家庭阅读习惯培养。
49、 关于养成教育对中小学生的重要性。我又一次跟孩子们上了一次周会课。这一次是听了关鸿羽教授的报告讲的。针对目前孩子存在着“十不“问题。对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不努力等现象。有不少人心中只有自己，没有他人；只知接受爱，不知爱别人。特别是现在的独生子女和双子女。
50、那个时候，书店里面的《读者》销售量基本上都是我们班贡献的。当然了，后这些美文确实都派上了用场——在一次考试中，出现了全班引用同一句话的情况。这一句话，相信各位也摘抄过，那就是鲁迅先生的《热风》。当时，年级主任还特别“会见”了我们语文老师，从此，我们就没有美文摘抄这一项作业了。
51、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
52、冯可来自一个洋溢着浓浓书香的教师家庭。父母的耳濡目染，家庭环境的潜移默化，使她从小就养成了爱看书的好习惯。家里的书柜、床头、茶几上……到处都是书。周末，父母还经常带她去图书馆看书、借书。所以，冯可从小就涉猎了多方面的书籍。
53、围绕一个主题，梳理教学知识点，确定阅读拓展点，进行学科之间的统整融合阅读，一个学科的教学可以拓展到其余学科的阅读，尝试突破场所、形式、时间等因素的限制，实现阅读方式的“立体化”。物理学科很多知识点关联到数学，语文很多层面的学习关联到美术、音乐、地理、生物等学科，教师在教学过程中，引导学生将本学科阅读延伸到其余学科知识的阅读，通过这种阅读的跨界融合，在充分发掘文本的内在价值和外在价值的过程中，促进学生全方位的成长。
54、文学作品往往是一个时代的政治、经济、文化的集中反映。要想更深刻地理解作品，必须要对作者所处的时代，以及作者的生活环境、人生经历进行了解。因此，教师要指导学生通过查阅资料，或者阅读书的勒口等方式了解作者的生平，以及写作背景。
55、我们培养孩子读书的初衷并不是希望孩子长大后有多么出类拔萃，主要让其成长为一名身心健康的孩子。在小孩步入幼儿园开始，我们就开始培养小孩的读书习惯。从开始的“睡前故事”到“插图图书”的阅读。慢慢地，孩子能自己独立完成阅读，并爱上阅读。
56、一本书的封面除了书名、作者、出版社之外，还有图案。图案的设计往往是美编人员根据书的内容画的一个场景，这个场景往往是推动情节发展的重要场景，让学生看这些画面，说说场景，会让学生读到书中对这些场景描写的文字的时候能够细细品读，留下深刻印象。
57、每年五月举办读书节，历时一周。这周成为学生心心念念的盛大节日。读书节已举办三年，活动内容包括读书汇报、阅读征文、佳作欣赏、经典诵读、书法展示及教师阅读观摩课，这是师生阅读成果的集中展现。读书节筹备期间，组建写作社团、组织经典诵读、选拔优秀习作、发现演讲高手，过程中一系列培养，只为厚积薄发，更为了学生阅读素养提升。
58、时光流转，岁月更迭，繁华早已落幕，人也不知归处，只是朱门依旧。
59、唐·马总《意林》引《太玄经》。清：清洁，贞洁。浊：污浊，丑陋。弊：陈旧，破败。这两句大意是：有的人心灵清白贞洁，而外貌不扬，就像一件破旧的表衫里边裹着一块美玉一样。受中国传统文化的影响，中国人不善于自我突出，自我表现，越是品德高、学问大、功夫深的人，越是含蓄自谦，形不外露，常常表现出“大智若愚”、“大巧若拙’的样子。～所表现的就是一种和“金玉其外，败絮其中”截然不同的人格。可用以赞美内秀外拙、含而不露的人物。
60、我习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案;我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果?思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。也许，思念不需结果，它只是证明在心里有个人曾存在过。是不是能给思念一份证书，证明曾经它曾存在过?
61、我读书通常按照自己的喜好去选择读书，选择自己感兴趣的书认真地读下去远比选择一本枯燥的哲理书走马观花的看完有用的多。当然，在建立在我喜欢的基础上的同时还得挑选一本内容不错的书。一般而言，一本内容好的书籍，是让我们或多或少能从中获益的。
62、 唐·马总《意林》引《任子》。干：干枯。夺：夺去，改变。柔：使之柔软变形。这几句大意是：水可以千枯却不能夺去潮湿的本性。火可以熄灭却不能改变发热的性能，金可以软化却不能夺走它的重量，石可以破碎却不能变易它的坚硬。以物可变形而不可移性的道理，形容人的坚贞气节、高尚情操不可移易。作者采用捧比的句式，贯珠般的博喻。加强了说理性和可信度。
63、有个懂你的人，是大的幸福。这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。
64、过年的好处之一就是，一切矛盾用“大过年的”四个字就很快平息了。
65、终于，我明白了：其实，分手也可以是一种美丽，因为，是你教会了我，分手也是一种拥有。意林美文摘抄8墨香岁月，诗意流年；左手捧着岁月，右手握着文字，相携相依；总觉得爱文字的人，必有一颗柔情似水，博爱的心田，万物在眉底，都生就出诗意的话语，都会那般长情，都会柔弱如拂柳，天生了那般楚楚动人，让人心疼；一幅画，能描绘千种景致，文字的魔力便是如此，生生的将一个人，活脱脱的变了个，像是从远古来的访客，像是几千年的痴情种，出口闭口时时带着墨香。
66、把日子过成一首诗，在一首诗里品味生活，读书泼茶，听鸟赏花；雨来，倚窗听雨，提笔描画；雪来，沐雪赏梅，吟诗作赋；月下花前，落笔成诗；在一份婉约风雅的水墨里，丰盈人生，禅意生活；在古韵诗词的韵脚里绽放流年的精彩，怡然自得，遐意而清欢！
