聆听造句
1、7 "余音绕梁"梁文音后援会令记者也尤其深刻。
2、在昨天刚刚结束的德语DSDI全球官考口试中，来自初三及高一德语班的11名优秀学子全员通过测试并达到B1等级，他们是：柳一凡、倪建薇、刘帛洋、陈加玺、周心悦、施其乐、梶原实音花、廖梓舟、施梓豪、余卿仪、周铭杰。
3、 释义：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。
4、 造句：相隔数十年后，他们虽然破镜重圆，但恍如隔世。
5、人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。
6、在沙滩上，捡起一个海螺，倾听着海螺里的声音。
7、2020届：张子婧、王奕恒、顾晶炜、韩以恒
8、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。
9、学生阶段可以说是一个教师的学徒观察期，“教书好不好在很大程度上取决于老师当时读书好不好”，在这一时期形成了许多教师未来从事教学工作所需的品质。作者喜爱语文的初因，源于初中阶段读刘大杰《中国文学发展史》所感受到的语言节奏的魅力；他对语感的兴趣，萌发自高中时研读达尔文论文；他的语文思维，则烙印着其他各科思维的灵气。学生时代遇到的老师，也极大地影响着当年的作者，影响了日后成为教师的学生的教学观以及未来选择语文的可能性。旋质彬老师简洁质朴的语言功底激起作者锤炼语言文字的初热情，陈舜明老师的紧抓作文促使他在英文造句功能上下功夫，厉鼎奎老师以语言材料为普及、再以语法理论为提高的做法，张鉴老师的写作日常化、写作生活化，给他的教育和启发都是深刻的。早期的求学经历甚至还潜在地形塑着作者的教学观和实践观，如“旋老师那堂‘生产力与生产关系的关系’的上课内容之所以经久不忘，而且常学常新，是因为这二者之间的关系的喻指性实在太大了，实在太切合我的教学生活了，对教学实践、教学研究的指导意义实在太浅入深出、乃至触手可及了！”这种隐性的教学观念在自己走上讲台的那一刻立即被唤醒和激活。
10、倾听是一个汉语词语，拼音是qīng tīng，一指侧着头听，二指细听；认真细心地听。出自《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”
11、(4) 聆听是人与人和谐间的通道；是通向成功的桥梁；是那些执迷不悟的人的回头船。
12、 释义：调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
13、倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。
14、 造句：这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。
15、 释义：效:仿效,跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。
16、 造句：这一天大家都是惊疑不定，草木皆兵，迨及到了晚上，仍然毫无动静。
17、(3)许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷伫足聆听。
18、窗外树枝上的小鸟，正在聆听我朗朗的读书声。
19、 造句：外边虽有些人，也是乌合之众，不相统摄。
20、试讲：whatarePeterhobbies
21、 造句：官吏廉明，上行下效，这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。
22、试讲：wangfujingstreetinBeijing
23、去年以来，北京外国语大学针对“一带一路”外语专业实施综合评价招生，对于考生参与测试的资格有了明确要求：德语、法语和西班牙语的复语考生须达到《欧洲语言共同参考框架》B1级(德语复语考生也可以达到DSD1级)，这意味着苏外多年来培养的多语种人才迎来了新的机遇。
24、我倾听那遥远的呼唤，我怀念那遥远的儿女们。
25、其一是深刻的反思性。与许多教师停留于一般的教学行为的反思不同，作者通过持久而主动的周密思考对自己教学行为背后观念、思想作更深层次的反思。“我为什么会有这样的教学行为”，是因为“我”有这样的生活与教育实践，它就逐渐促使“我”形成这样的观点与想法，从而产生了这样的教学行为。如两次试教《老杨同志》，使他彻底改变了以往对语言朴素、叙事平常的课文的忽视，潜心研究“这样的语言文字表达了怎样的思想感情，这样的思想感情为什么要用这样的语言文字、而不用那样的语言文字来表达的问题”，成为自己语文教育的成长史上的一个重大的转折点。其实，当反思其先前的教学思想的时候，一个教师的过去(经验)、现在(当前的主张)与未来(对未来行动的预期与决定)是同步混合的，历久弥新的记忆还会不时使他震惊，并促他不断地刷新过去、认识过去。作者不断探索语文教学的规律和心理发展规律的语感教学化进程；把具有代表性的单篇课文的教学过程组合成教学模式的话语系统；把用这样的语言文字所表达的这样的思想感情的这样一种文体，沟通为这样的思想感情用那样的语言文字来表达的那样一种文体，从钱桥中学到曙光中学再至复旦附中，经由无数的自我反思的回归时刻，终融会成独到的专业心得。
26、 释义：聚、会：聚集。形容注意力集中。
27、(2)当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
28、 造句：这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。
29、《论语》十二章里面划线词语的意思。逾矩乐好切问
30、解释：汉扬雄《法言．五百》:"聆听前世﹐清视在下﹐鉴莫近于斯矣。"后多用于书面语﹐常指仔细注意地听。近义词：凝听 谛听 倾听 细听 相似词：倾听 谛听 好听 听课 听说 听话 听诊 听讲
31、《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”清唐甄《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”
32、 造句：老师千方百计调动我们的学习积极性。
33、夏天的声音就像一首美妙的歌声，带给我们许多的快乐。
34、其二是单纯的一面性。显然，作者所崇尚的是与自己的专长与实践标准相关的终身学习、内在追求与积极的奋斗，而不是顺从别人要求的日渐削弱的无尽的变革责任，这是一种更加个性化的教师专业观。正如作者所言“关键在于教师自己要进步，一个教师如果没有进步的过程，而只是听上面的号召，外面的风声，就轻易地又似乎是地把身子转过来，教学方法迅即改变，教学质量马上提高，那是完全不可能的事”，《行者大文》让我们看到了一个在任何时候、任何环境都独立思考，不会被轰轰烈烈的政治运动或从上而下的教育变革的雷击轰鸣击垮的教师。令读者动容的是，在凶险难熬的牛棚岁月里，作者虽然失去讲台，却依然坚持自己的理想，潜心研究和探索语文教学。“批斗会结束，我就洗了一个头，洗了一个澡，回到寝室，又弄我的语文了。”在昏天黑地的日子里，他终日以默默钻研语文教学规律自乐，思有所得。这正是作者的一面性，其中蕴藏着无比强大的个人自我定位的毅力。不以物喜，不以己悲，“有的只是教好了书时的愉悦与教坏了书时的悲伤”，使他的个人愿景富有极其深刻的意义，在语文教学的地平线上越行越远。文革以后，“在每一年的日记本的扉页上，发出新年第一声‘打倒张大文’，只要你不是全心全意地以学生的进步为己任，只要你每天不是在跟学生一起进步，哪怕进步一毫米，就要打倒你。”作者全部的满足和幸福，就是全身心地投入教育教学工作。从中也显示出，富有创造性和才能的教师，恰恰是对那些“号召”和“风声”不抱幻想的人。
35、打扮相框装饰色彩文化遗产有小鸟的树元宵节里挂彩灯藏书票(根据喜欢的书设计一枚藏书票)变形的魅力青花瓷世界文明的奇观光的魅力四格画妙笔生花普罗米修斯雨后的彩虹团扇请到绿色商店来康定斯基作品欣赏+制作一张音乐海报的方法点线的变化影子大王民族遇产学排队形橡皮泥动物聚会世界闻名的奇观小小快餐店
36、人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。
37、对于学生发言，有的教师却不一定愿意听，总认为学生的表述不符合“标准答案”，浅薄可笑时时可见，有什么好听的呢？后还是“我来告诉你”。这样的倾听有耳无心，是得不到切实效果的。
38、 造句：一个人即使犯下再大的错误只要能悬崖勒马，我们都应该给他重新改过的机会。
39、2016届：杨风笑(C1)、金怡(C1)、高梦茹(B2)
40、5日考试的宝宝们，愿意分享的宝宝们都会有福报哦~也有很多宝宝纠结：我忘记擦黑板了，我板书不好看…我卡壳了。但是有一点儿！
41、南朝 宋 鲍照 《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。”
42、2019届：曾蕊、甘锦程、吴思豪、金治霖、鲁研、徐嘉悦、陆铭茗
43、2021届：陆铭茗(C1)、金治霖(C1)、曾蕊(B2)、吴思豪(B2)
44、当我认真聆听并学习他人的发言时，我发现了很多从未发现的乐趣。
