给学生的鼓励性的话语简短
1、奖励不只是一种单纯的教学技巧，更是师生之间真诚的交往，它需要建立在发自内心深处的情感的基础之上，这也应该是所有教育行为的出发点。
2、 翘首未来的，那是前途不明的幻想家；回首过去的，那是沉溺回忆的守候者；把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧！
3、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
4、12月4日下午，我有幸观看了“基于言语实践与思维发展的习作单元教学策略研究”探讨会的直播活动，三位老师的课堂各有特色，其中给我留下印象深的是赵栗老师。
5、与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆，久而不闻其(刘向)
6、一个懂事的孩子会用体贴的言行来感恩父母的给予，会用努力的学习来回报父母的厚望;一个日益成人的高中生会用恰切的方式来展现自己的才华与个性，会用每时每天每月的奋发来实现自己的志向;一个成熟的青年会用自律来规范自己的言行，会用礼节来展示自己的风采，会用知识与智慧来铺就自己的前程。
7、古人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”课堂上老师会给学生评价，有的太简短，如：“好”、“对”、“你真棒”，这是常见的，如果能让鼓励的语言更加丰富，更加贴切，我想效果也会翻倍。再加上激昂的语调，孩子们将会得到加倍的快乐，他会觉得自己是与众不同的，是具特质的，是老师喜欢的……我们班的同学在课堂上有了很多的“外号”——“小诸葛”、“高手”、“胡思考”、“宋博士”……这些名字都是由课堂中的鼓励而来，孩子们课下有的也这样叫，反过来也叫我“高手”，给我评价“厉害”！我跟孩子们一样欣喜，为他们给我的肯定，我想他们如我一样珍惜这样的激励，会为之更加努力、向上！
8、送你一道考神符，助你走上青云路：可把好运添，能让成功现，有消除紧张之功效，有增强信心之灵妙，愿你好好收藏，保你考试顺利！加油，祝考试成功！
9、 大河有小鱼，小河有大鱼。你虽没考上理想名牌大学，但以你的聪明才智，勤奋努力，相信四年后依旧前途无量，加油！
10、 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
11、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
12、 愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……
13、j.留名，让被奖励学生在班级荣誉册上写下自己的名字，并请他留言或按手印。
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
15、 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
16、我根据班级学生的人数，买了62本简装名著，让学生轮换着阅读，然后签上自己的名字，学生兴致盎然。毕业后，我让每位学生带走自己喜欢的一本书，权当是对他们阅读的奖励。这样的奖品既是礼物又是纪念品，学生惊喜不已。
17、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!
18、如果你没有梦想，那么你只能为别人的梦想打工。
19、 废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
20、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
21、 不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
22、丝染无复白，鬓白无重黑，努力爱青春，一失不再得。
23、g.专利，用学生的名字命名他们的小发明或具有独创性的学习方法和解读思路，如“某某发现”“某某猜想”“某某实验”“某某方法”等，并郑重其事地为之颁发专利证书。
24、我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
25、课堂交流语言是教师在课堂上根据教学任务的需要，针对特定的学生对象，教书育人，传授知识，组织课堂教学活动，实施教学工作时使用的语言。在课堂教学中，我们面对的是有思想、有感情的人，想要将我们的知识传授给学生，思想传递给学生，情感感染到学生，靠的就是教学活动中师生之间的言语交流。对于教师来说，语言既是教师形象的外衣，又是教师教学素养的体现。也是师生双方传递信息和交流思想的桥梁，是实施教学工作基本、直接的手段。对教师而言，我们应该注意以下几个方面：
26、谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。
27、 我很开心朋友。以后我们彼此加油。彼此珍惜。彼此照顾。!
28、 当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。
29、 成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！
30、如果你循着流星雨的轨迹往回找，你会发现每颗流星都是从星空中的某一个点出来的。
31、世界上不可能的事情，是想出来的；世界上可能的事情，是做出来的。
32、李老师的课堂上总有一种气场，没有刻意的去演绎，教师本身就在一言一行中散发着深厚的底蕴和优雅的气质。
33、大雪飘飞，学生们看着厚厚的积雪一脸神往。我看到一个家境贫寒的学生衣着单薄，便当机立断，带领学生们去打雪仗。一番尽情玩乐后，我布置当天的作业：
34、 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
35、一个人大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
36、 世界上那些容易的事情中，拖延时间不费力。
37、一朵朵花在我心中绽放开来，其实，温暖可以很简单。
38、 没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。
39、不论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。
40、遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
41、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败，
42、b.评语，给被奖励学生量身定做一段精练的评语。
43、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
44、在教学过程中,教师巧妙地运用风趣诙谐的幽默语言,有助于激发和提高学生学习的兴趣,有助于知识的传授,有助于强化思想道德教育在教学中的渗透,从而使教学达到良好的效果。
45、(2)你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
46、 成果长在很高的树上，只有跳起来去争取才能摘到。
47、对于15岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！
48、我们曾经也错过许多美好的东西，何不抬头仰望偌大的星空，感受一下那种心痛，也许也是一种幸福。
49、 竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败；该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的`“我”。
50、心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了；看淡世事沧桑，内心安然无恙。
51、要提升学生的参与度，基本的是要学生有足够参与活动的时间。如果学生活动尚未进行充分，而教师就急于反馈，就剥夺了学生活动时间，学生的活动没有达到应有的效果，教师的反馈自然也无法正确评价活动效果。
52、 再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。
53、 相信自己，一次次超越自己，并且坚持到底，你定会收获更多！
54、遥望着彼岸的星空，除了遥远，似乎就剩下了寂寞。
55、股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。
56、 在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
57、(1)我来说…… 请大家把关注的目光投向第x自然段…… 请大家把注意力集中到…… 请大家把视线跳跃到……
58、教师智慧的语言可以让学生的心灵得到熏陶，让学生的思维得到发展，让课堂成为学生能力与知识提高的平台。教师的语言智慧在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。因此，教师要善于运用智慧化的语言去激励、唤醒、鼓舞……
59、比一比，看看哪个同学、哪组同学看得仔细，用得准确。
60、 你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！
61、过去的靠现在忘记，将来的靠现在努力，现在才重要。
62、 不要忘了去想象，不要忘了去做梦，不要忘了去相信人有无限的可能。
63、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。
64、本课的重点是“西门豹惩治恶人、破除迷信的妙处在哪里。”为了突破中难点，李老师紧紧抓住课文重点段落抓住西门豹的语言，描写与西门豹采用“将计就计”的方法，惩治了首恶—巫婆和官绅头子，教训了“一般官员”教育了“百姓”。教学中层层递进，突出重点，化解难点。如：围绕“穿着稠褂的女徒弟”让学生先自主探究，又充分交流，在思考分析交流中体会人物特点、及当时的人们对迷信的认同。让学生了解西门豹“以其人之道还治其人之身”的计策巧妙无比。把“其人之道”学生较难理解的词，用“这是巫婆用的方法”自然交流，学生能更好的理解，同时西门豹人物形象，顿时跃然纸上。
65、没有哪个上司会大发善心，把实实在在的好处给老实人。
66、课堂上的评价语是对学生进行评价， 使被评学生都能得到学习成功的满足，能提高学习的兴趣， 都能更积极主动地投入学习。当然，我们的及时沟通，评价还不能忘记学生的参与，要把沟通，评价的主动权交给学生,激发他们进行沟通，评价的意识，交给他们沟通，评价的方法，提高他们沟通，评价的能力，调动他们沟通，评价的热情。 学生对学生的“即时评价”，不仅检验学生对知识点的掌握程度和评价能力， 更锻炼学生的倾听能力、 表达自己看法的能力， 和培养学生学会珍重他人的优良品质， 以及互相协作精神。我收集了从以下几个角度出发的 “生生互动评价语言”的范例， 供各位老师培养孩子发言习惯作为参考。
67、 赞美是一种激励，给别人赞美的同时，不要忘了也给自己一点赞美。
68、 千里之行始于足下，不管你有远大梦想，可是不付之行动，终究是纸上谈兵，有梦就要追，莫虚度，精彩由您创造。
69、 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
