弯弯的月亮像什么又像什么
1、 月亮像一把镰刀，仿佛已经急于将星田收割了。
2、星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
3、❖ 林庭光(笔名：鹿禾先生)，广东三水人，工商管理硕士(MBA)研究生，高级政工师，专栏作家。作品散见全国多家报刊，入选各类年度选本，2016年全国小小说十大新锐作家，2017全国小小说十大热点人物，多家报刊小小说顾问、鹿禾评刊主持人。
4、老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
5、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
6、D．对学生“弯弯的月亮像豆角”的回答，老师肯定与否定的回答，体现了不同时代、不同个体的老师的教育方式和教育理念的不同，当然教育的结果会有不同。
7、拉(小花)模式--提高孩子的兴趣； 五线谱横轴滚动模式--巩固所学乐曲内容；
8、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
9、成分排比：即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
10、弯弯的月亮像残缺的碧玉，吊挂在暗夜的天空。
11、三年级语文仿写句子详解大全(含例句及练习)
12、五线谱(无灯)模式--让孩子自在自信的演奏乐曲。
13、A．小说截取了四个场景，细节处理详略不重点突出，体现了作者在布局谋篇上独到的艺术匠心。
14、星子看后，脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……(选自《中国当代小小说作家精品阅读》)
15、静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”
16、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
17、找一个快乐的理由，让心飞翔。也许，这世间有很多的事情，我们找不到合理的解释，就像维纳斯的断臂，我们永远无法考证。有时，也许不才是美，没有必要把困难和痛苦无限放大，生活，再不，毕竟存在着我们千丝万缕的眷恋。
18、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
19、李海鹰表示，要不是大家一起讨论，这首歌还真出不来。尽管花去了两个多月时间创作这首歌，但多年后，再问起他懂不懂二人转，李海鹰还是笑嘻嘻地说：“还是不懂！”
20、乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
21、❖ 张战峰 广东省小小说学会理事，佛山市作家协会会员，顺德区作家协会理事。在中央、省、市媒体发表文章百余篇；《爸爸的红裙子》、《影子》、《快递员阿贵》、《傻鸟》等多篇小小说获奖；短篇小说《寻找光明》获青橙杯全国工业小说大赛一等奖。鹿禾评刊评论员。
22、月亮亮得像一面纤尘不染的镜子，又像圆圆的银饼。
23、相比其他作品，这首拥有二人转风格的作品《过河》跨度大。1996年的央视春晚总导演张晓海曾邀请李海鹰创作一个微型音乐剧，并给了他一个小品作为创作支撑。
24、弯弯的月亮像小溪。闪闪的星星像飞珠溅玉的瀑布。
25、 a.象征作用。象征“星子”这一美好形象和想象力；b.线索作用。全文四个场面主要是围绕“弯弯的月亮像什么”这一中心展开的；c.与结尾照应。与结尾通过“星子”启迪并保护创造力而获得成功的田菲寄给“星子”一本《弯弯的月亮》的书以示感激的情节相呼应，使情节完整；d.设置悬念，引起读者兴趣，使主题更突出。
26、第三步，明确有何效果或作用。即点明此手法突出了人物的什么形象特点。
27、⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
28、听听音乐：让孩子学会去聆听音乐，感受音乐。通过我们自己编配的背景音乐，让孩子从中找到演奏的成就感。同时，我们还准备了多首世界名曲，带领孩子们感受各个时期的名家作品，增进孩子对音乐的鉴赏能力。
29、音乐基本素养包括乐理、视唱练耳、节奏训练等内容，是一套系统的理论知识，是我们学习音乐的基础。从小进行这方面的训练能有效地开发智力，挖掘人的音乐潜力，并能对学琴起到很大的促进作用。
30、八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
31、小升初必考100个语文课外知识大全，替孩子保存！
32、本是舍已从人，多误舍近求远，所谓差之毫厘，谬之千里，学者不可不详辨焉！是为论。
33、弯弯的月亮像豆角，像镰刀，像眉毛，像小船，像妈妈笑起来时弯弯的嘴角。闪闪的星星像篝火。
34、弯弯的月亮像小船，蓝蓝的天空像大海，闪闪的星星像眼睛。
35、弯弯的月亮像被哪个嘴馋的星星咬了一块的金黄的月饼。
36、很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这年学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。
37、那时的李海鹰，到北京居住了大概一年，受到北京朋友的感染，身上的南方人气质逐渐弱化了。有了这么一个基础，一首描摹着“北国风光”的《走四方》应运而生。当年还有不少北方创作者直言：“李海鹰你怎么来抢我们的活儿了！”
38、这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双晶晶亮的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
39、即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
40、比喻将描写事物或说明道理时，将一件事物或道理指成另一件事物或道理的修辞法，这两件事物或道理之中具有一些共同点。
41、弯弯的月亮好像玉佩，蓝蓝的天空像翡翠，闪闪的星星像钻石。
42、关于该作品的演唱者还有个有趣的小故事。当时的韩磊并不出名，李海鹰甚至都不认识这么个歌手。于是他找来好朋友询问：“有没有一个声音，介于刘欢和孙国庆之间？”别说，真还有，那便是韩磊。
43、1999年，请小朋友容韵琳来唱《七子之歌》，其实是特别设计的。专门找来一个小朋友，并且是中文发音不太标准的小朋友来唱，更加凸显“孩子”在外“漂泊”多年后归来，回到母亲身边的那份安心与依偎。
44、“月亮—小桥—小船—河水”，一连串充满温情的“弯弯”，仿佛是一笔一笔勾描出一幅幅淡淡的水墨画。当你正沉浸其中的时候，他却猛然间又爆发出另一种情绪来：“今天的村庄—过去的歌谣—惆怅忧伤—穿透胸膛”，一种呐喊，一种反思，一种力量。
45、B(结尾星子脸上又浮现“很愉快的笑容”是因自己的启迪式和保护学生创造性的教育方式结出硕果而高兴。)
46、3：弯弯的月亮像玉佩，蓝蓝的天空像翡翠，闪闪的星星像钻石。
47、小升初语文必考题：多音字+同音字汇总，从A-Z，基础题型不扣分
48、这孩子居然真的能写出诗了，而且能连续发表诗歌作品，让我们全家都很惊讶，也很开心。谢谢老师的用心培养，感谢“是光”诗歌给孩子提供展示的平台。我们会一如既往地支持张卫东多写诗。孩子的语文基础差了点，有些字不会写还是我和他一起完成的。希望他能好好学习，弥补自己的弱项，继续努力，不要骄傲。
49、兴许大家会对“李海鹰”这个名字稍感陌生，可提起他的音乐作品，无一不是响彻全国乃至世界的经典之作——《弯弯的月亮》《走四方》《我不想说》《过河》《七子之歌》《牧野情歌》《盛开的牡丹》……
50、弯弯的月亮像豆角，像镰刀，像眉毛，像小船，像妈妈笑起来时弯弯的嘴角。
51、睡在床上，月色如水，弯弯的月儿好像懂我的心思一样，静静地在窗外看着我。我怎么也睡不着，我还在沉浸在乡下爷爷的宽敞的院子里，在月色之下，听着爷爷讲着故事。而我，嘴里一直哼着那首爷爷教我的歌谣：“弯弯的月亮像小船，小小的船儿两头尖……”
52、星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
53、弯弯的月亮，有时像玉盘，有时像玉轮，有时像玉蟾，有时像婵娟。
54、月亮像一颗大珍珠，还像一个大圆盘，又像一面明亮的镜子
55、当然，李海鹰的作品远不止上述提到的这“大名鼎鼎”的几首，《牧野情歌》《盛开的牡丹》《少年英雄小哪吒》《爱如空气》《亮剑》等其他作品同样广为传唱。
56、月亮像一张弓， 还像一只发卡，又像一盏明灯
57、边弹边唱：通过边弹边唱加强孩子的手脑配合能力，同时有效地加深了孩子对音符和音高的记忆，有助于耳朵的发展，终达到能听出固定音高。
58、另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。
59、(句子专项训练)小学语文陈述句与把字句、被字句的变换
60、弯弯的月亮像一把冰冷的尖刀，插入游子的心。
61、星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
62、“我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮……”这首歌承载着李海鹰的许多心事。歌曲前半部分描写的景色静谧唯美，可即使这样心中依旧充满惆怅，表露出身在80年代的词曲作家们对音乐、对生活的高度敏感以及追问和思考。
63、弯弯的月亮像小船,蓝蓝的天空像大海,闪闪的星星像眼睛。
