诸葛亮草船借箭的歇后语
1、饭桌上，我的嘴一刻没有停事儿给爸爸妈妈讲我看的《孔子的故事》这本书里的有趣内容，从孔子的奇特外貌，到孔子的家庭出身，从孔子的办私学主张“有教无类，因才施教”，到孔子有三千弟子，孔门72贤，他和他弟子的故事，孔子73岁去世时他的弟子们守了他三年，其中子路守了六年。因为孔子给我们留下了《春秋》和《论语》，所以他被称为世界十大文化名人之首。
2、太棒了，我一蹦三尺高，以前我妈妈都不让我买卡片，这一次竟然一次给我买了一整盒。
3、接着我们又到了食品区域，我买了一包薯片，走着吃着老开心了。趁着妈妈结账的功夫，我突然看见了标识牌，指着玩具区域在负一楼。我心中一阵激动，赶紧拉着妈妈说，妈妈，咱们一楼二楼三楼四楼都装完了，咱们去付一楼看看吧！
4、(3)过渡，组织小组展示：下面，我们请一个小组一起来为大家说故事《草船借箭》。
5、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
6、《草船借箭》是部编版五年级下册第二单元的第1篇主体课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
7、惩(惩罚)征(出征) 私(自私)和(和平)
8、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
9、周瑜是个嫉贤妒能、具有险恶用心的人。周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
10、从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。
11、故事出处：明·罗贯中《三国演义》第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”。
12、 公共厕所扔石头——引起公愤(引起公粪)
13、第二部分(3~9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
14、预设4：提到鲁肃感受他为人忠厚老实，信守承诺。
15、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
16、(1)文章后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”
17、诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
18、课间时，我和同学们在一起玩沙包、踢毽子、玩捉迷藏……这些游戏有意思极了，不仅能锻炼身体，还能放松心情。
19、“草船借箭”是《三国演义》中的经典故事。关于这个故事，你还知道其他方面的知识吗?比如说相关的歇后语?如果不知道的话，就来看我为大家准备的材料吧!
20、确实，我就光要还会亏了姥姥的钱。但我苦思冥想也找不出一个合适的答案用来应付。过了一会，我灵光一闪，说道：“我以后会给你买安仔包的包子！”
21、阅读：初步学习阅读古典名著的方法，能用各种方法猜测一些词语的意思，能说出古典名著中常用事物的名称，不常用也不影响课文内容的语句不必深究。
22、选好内容。先简单介绍文章或书的内容，重点简述与感想有直接关系的部分；再针对感触深的一两处，写出自己的感想。
23、我们先来看看课后习题，其他同学是怎么想的？
24、妒(妒忌)护(保护) 委(委托)季(季节)
25、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
26、从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？
27、教师补充：曹操曾说过这样一句话“宁可我负天下人,不可天下人负我。”可见他小心谨慎，生性多疑啊。因为这种性格，他还杀害了为他一直头痛病的神医华佗。
28、语文课上，语文老师带我们学习生字，朗读课文。由于我认真，所以在课堂上我就背诵了全文，还得到了老师的夸奖！
29、出示课件1：播放视频《草船借箭》(节选片段)：
30、预设：诸葛亮神机妙算、机智过人，他能够用巧妙的办法借到十万支箭。
31、与口语交际活动联系，用课本剧等形式，激发阅读兴趣。
32、小结：《三国演义》中人物众多，每个人都有自己的性格特点，我们刚才通过分析人物的语言、动作、神态，发现透过人物言行读懂人物内心就是分析人物特点的好方法，我们读这本书时，可以从人物言行入手，读懂人物内心，分析人物形象。
33、使敌人不明真相，误以为敌人来袭；诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
34、有一天放学我惊奇的发现他变成了一个蛹，一个颜色是翠绿色的蛹，我激动的期待着他会变成什么样的蝴蝶，这天我喝水的时候无意中发现那个蛹破了，在盒子的角落，我发现了一只漂亮的蝴蝶，我上网一查原来这种蝴蝶叫金凤蝶。
35、鲁肃上了孔明的船--错了草船借箭的故事周瑜嫉恨诸葛亮，总想找个理由杀掉诸葛亮。
36、(1)教师引导学习：请同学们依据课件上的脉络图，说一说《草船借箭》这个故事的主要内容。
37、诸葛亮向鲁肃借了20只快船，600名士兵，把每条船用布蒙上，两边堆满一捆捆的干草。周瑜得知这一情况后，心里怀疑，不知诸葛亮又在玩什么花样。
38、过渡：这就是我国古典文学四大名著之一《三国演义》中的故事。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，通俗易懂，开始的时候是说书人讲出来给大家听的。所以，《三国演义》也是中国早的一部长篇章回体小说。所谓的“章回体小说”是指分章回叙事的长篇小说。古代说书的人在讲述很长的故事的时候，一次讲不完，就要分若干次讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回，也就是一章。在每次讲故事之前，说书人都要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”。这节课我们一起读这个故事：《草船借箭》。
39、这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
40、课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
