丘吉尔传人物经历概括
1、安徒生奖获得者、当代著名作家曹文轩说：“教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养怎么也不可能真正提升上去。”
2、他请母亲给他寄些历史、哲学、宗教和经济方面的书来"。他母亲给他"寄来了大包小包的吉本、麦考利、柏拉图、叔本华、莱基、马尔萨斯、达尔文等著名思想家、哲学家、历史学家和生物学家的各种经典名著"。然后，他开始了"每天阅读四小时或五小时的历史和哲学著作"的苦读生活。没上过大学的他"在短短的时间内就从这些经典名著中吸收了丰富的思想营养"。"他的思想变得更加深刻，也使他逐渐形成了某种人生信念"。"此外，在写作的风格和用笔技巧上，丘吉尔也受到了吉本、麦考利等大师的深刻影响"。"出于对现实政治的关注，丘吉尔还请母亲寄来一套《政治年鉴》，以使自己了解当时国内政治生活的现状"。(《马拉坎德野战军纪实》)
3、(1)阅读与应试是矛盾的，有语言能力但没有应试能力；
4、所以，这一阶段应该尽可能多听，也就是“磨耳朵“。这一阶段使用的原版书目多，不用特别挑剔。
5、关于时间跨度，我认为因人而异。一般来说，从幼儿园阶段(3-4岁)就可以开始了，到小学一年级左右结束。需要注意的是，这个阶段我们不建议涉及任何英语语法。一切都以感知觉为主。
6、控自人群用神发怒征兆，及神预示引领，两式进行。这归古中国的奖罚式。
7、不必恐慌，中国货币政策主要锚定的不是海外美元，而是国内物价和经济。美国面临物价通胀，中国面临经济下行，然而共同的长期压力是通缩，极端的状况可能产生“滞胀”。所以，中国央妈很果断，选择了不跟，提前出手，不但不加息，反而降准降息。新概念越来越多，本质是新瓶装旧酒，简单说，就是放水。未来还会继续配合降准+降息+减税+房地产松绑(一城一策，安徽打响了第一枪)，这是中国应对经济下行的组合拳。
8、这一阶段，需要注意的是，虽然学生的阅读能力在第三个阶段有了进一步的提升，但因为这一阶段的书的难度也在提高，并且内容的广度和深度都在增加，所以一定要注意阅读理解的准确度，孩子还是需要有适当的引导。
9、科普类文章如万物简史往往太长，建议可以从维基百科上自行编辑后打印装订后阅读。例如可以用“geology”或“theoryofeveolution”搜索。
10、需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的原则，以不伤害阅读的积极性和兴趣为前提。
11、中学时代，他在哈罗中学属于末等生，便去考桑赫斯特陆军军官学校。两次考试，他都名落孙山。第三次，他终于及格，进入了心仪的学校。但他和步兵班失之交臂，被分在了差的骑兵班。
12、 原因分析：缺乏在语境中灵活地理解单词意思的能力
13、——敢于冒险，惊喜一次又一次地与他结缘也许有人认为，丘吉尔凭借特殊的家庭背景，在第四骠骑兵团服役期间所受到的重视和优遇应该能使他安于现状。但他在给他母亲的信中说道："这是一个上进的年代，我们必须尽大努力推进之。"(《河上的战争》)所以，我认为丘吉尔天生就是一个有胆识的冒险家，每次冒险都有让他意想不到的收获。
14、但这一阶段可以开始进行简单的写作训练。比如写读书笔记：用自己的语言复述阅读过的故事。以此培养概括能力和写作能力。
15、先看看身份，窥探一下一然后细品，一个个捋。
16、《万物简史》(Thehistoryofnearlyeverything)
17、《傲慢与偏见》(PrideandPrejudice)
18、传记和历史(biographyandhistory)
19、《纳尼亚传奇:狮子、女巫和魔衣橱》(TheLion,theWitch,andtheWardrobe)
20、二战初期形势对英国十分不利，尤其是当法国被入侵仅仅5周后就快速沦陷以及英国上空不断出现来自德国的疯狂空袭让英国人生活在水深火热之中，就在此时一名政治强人站了出来——丘吉尔。他凭借着那些让人热血沸腾的演讲以及百折不挠的韧性和从不屈服的战斗意志不断地鼓舞着绝望的英国人。在二战的严峻关头，面临法西斯主义的狂潮他多次发出战斗到底的誓言，并终带领英国人民取得了胜利。
21、 英文课本里基本每课内容都是以对话形式呈现，只是随年级增高，对话篇幅加长。超过200字的篇章阅读比较少见。出现在单元复习环节的短篇阅读，其内容基本是本单元对话转换为复述形式。相关话题有意扩展，深度广度甚微。
22、这一阶段的阅读，要强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。
23、《福尔摩斯历险记》(TheadventuresofSherlockHolmes)
24、作为马尔巴罗公爵的后人，丘吉尔从来就没有节俭过日子的意识，而她的母亲更是有过之而无不及，所以欠下很多的债务。但这些对丘吉尔来说，"并不担心无力偿还"。(《桑赫斯特军校毕业的骑兵中尉》)早在1895年"古巴之行"时，他就"和伦敦的《每日纪事报》社联系，希望作为该报的随军记者为该报撰写战地通讯"，以获得稿酬。之后，他一直为多家报刊杂志撰写战地通讯。仅1930年一年中，他就"为《每日电讯报》等报刊杂志撰稿40余篇"。不仅如此，从没停止过写书。1927年，他从南非回到伦敦后，以"已经发表的战地通讯为基础，再充实一些新材料加以编撰，很快就写出了有关南非战争的两本专著"。"这两本书的版税以及此前写书和战地通讯的收入"，加上"进行演讲的收入"使他有了"一笔相当大数额的财产"，"至少在近几年中不愁衣食"。(《南非战争中的传奇英雄》)
25、这个阶段大约从小学一二年级可以开始了，大约到三四年级结束。这个阶段的主要目标是帮助学生将之前积累的大量的听力词汇转化为阅读词汇，不断积累大约3000+个常用的核心词汇，并建立起基本的、大框架的英语语法体系。
26、《牛津阅读树》(OxfordReadingTree)
27、上述四个阶段并非完全分离，他们应该是一个相当连续的整体，前阶段的基础会直接影响后阶段的成果。所以如果阅读者因为年龄关系已经错过了前面几个阶段，建议也要适当的补课。例如如果缺乏绘本期熏陶的孩子可能对于英语的发音和韵律缺乏好的掌握，会影响后面几个阶段的阅读，需要尽可能弥补好才可以继续前进。
28、这篇文章虽然不长，但给我们的启示却是深刻的：父母为了我们的成长，付出了许多努力。他们含辛茹苦只为了将我们培养成人。但，在他们遇到困难或伤心时，我们是否尽了自己的全力去安慰、帮助他们？父母在事业，生活上遇到不顺时，需要的莫过于儿女们的体谅与安慰。有时，我们并不需要像丘吉尔那样做出那么大的牺牲，只要说一句温暖人心的话语，给父母一个结实有力的肩膀，一个温暖的拥抱等，父母就会感动得热泪盈眶。是呀！父母要求的并不多，一份温暖已足够，但我们却真正给足了这份温暖了吗？父母给予我们的爱像山般沉重，海般辽阔，而我们回报给他们的爱顶多是一条小河、一块石头。然而，就是这条小河让大山漾起了淙淙的流水声；就是这块石头在大海中激起了千层浪！
29、第养成反复阅读和咀嚼一本书的习惯。第1次阅读时往往把精力放在如何读懂上，第2-3次阅读时，就能腾出精力来体会语言本身的美以及作者隐含的幽默感或精心的设计。所以，一本书要多读。
30、《梵高传》，(美)欧文•斯通著，常涛译，北京出版社2001年2月第3版
31、需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的原则，这个需要教育工作者和家长密切地关注孩子的表现，注意切换的步伐以不伤害孩子阅读的积极性和兴趣为前提。
32、《小王子》(TheLittlePrince)
33、这一阶段也要继续加强写作训练。尝试着更加充分地表达自己日渐复杂深刻的思想。基本掌握学术性写作的规范。
34、关于这个阶段的时间跨度，我比较认同因人而异。一般来说，从幼儿园阶段(3-4岁)开始，到小学三年级结束。需要注意的是，这个阶段不建议涉及任何英语语法。一切都以感知觉为主。
35、《传》，逄先知、金冲及主编，中央文献出版社2003年12月第1版
36、英国作家萧伯纳有一段名言：阅读人物传记很像到外国旅行。你到了一个与你自己的国家很不相同的国家，你了解了一些那里的生活方式和语言，你的生活就因这种经历而改变了。其实，阅读人物传记的作用远不如此。优秀的传记作品，具有潜移默化的教育功能，对一个人性格的形成、理想的树立具有得天独厚、无可比拟的意义。我们甚至可以说，读一部好的人物传记，会对人的一生产生影响。因此，我们应当重视引导孩子去阅读人物传记作品。
37、这一点很重要。英语和汉语很大的差异在于，英语对声音的依赖度远高于汉语对于声音的依赖度。
38、《小屁孩日记》系列(DiaryofaWimpyKid)
39、《鹅妈妈童谣》(MotherGooseNurseryRhymes)
40、《杜鲁门传》(TrumanbyDavidMcCullough)
41、这样的理解和认识，需要阅读者有极高的文字敏感度以及人生阅历。
42、 随着阅读量的增加，灵活运用词汇表达的能力就会增强，自然对英语学习中的词汇量、阅读量、思维量的良性循环大有裨益。
43、随着年龄的增长，孩子的认知能力、兴趣爱好、学业负担等各项指标都在不停地变化，因此，在不同的阶段，设置不同的目标并实施不同的策略是重要的。
44、童话是孩子成长中必不可少的养分，因为童话，让他们看到了更多的美好，从中获得了更多力量和勇气。
