家长在报告册上写的评语简短
1、感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步！
2、您有哪些好的经验不妨拿出来跟我们分享分享吧~~
3、在家里，杭杭会给爷爷和我夹荤菜。我会说，哇塞，杭杭好棒啊！又孝顺又会分享……杭杭如果在阅读，或者安安静静地玩玩具。我会说，你阅读或玩的样子好可爱啊！我就喜欢你这样。我会夸张的露出笑脸，杭杭会说，你是不是不喜欢我吵闹生气的样子。这时，我什么也不会说……(家长在报告册上写的评语简短)。
4、孩子能健康的成长我们就很高兴了，我们必须会配合老师，让孩子取得更大的进步。这学期能够逐渐改掉怕生，能够独立应对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立应对，期望老师能和我们一齐帮忙她解决这方面的问题。
5、补充游戏环节的不足，设置了小课堂学习部分，这部分推荐家长和孩子一起观看学习，在日常生活中活学活用更能体现价值。
6、包含12首原版经典英文儿歌，48节家长课，用英文儿歌在家早教。英语儿歌都搭配了婴儿的抚触教程，律动和游戏
7、你是一个聪明、活泼的孩子，和你在一起有太多的忘不了：忘不了你和我们做游戏时那机灵的身影，忘不了你优美的舞姿；忘不了你帮助别人时那充满爱心的表情；忘不了你学习歌曲时流泪的样子……当然，你更是一个爱学习的好孩子，所以你在幼儿园里懂得了很多，也学会了很多。现在快要上小学了，老师希望你做事加快速度，在小学里表现的更出色，好吗？
8、系统化教学:认、听、说、读、写、测、复习课程
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10、你在幼儿园是一个内向、文静的小女孩。上课认真听讲，遵守纪律，能较好的掌握各门学科的教学内容；在做游戏时，能够很好的和伙伴合作；对画画比较感兴趣。希望你下学期做事能主动、勇敢、大胆些，课堂上经常能看到你高高举起的小手好吗?
11、“发布会”后，师生就可以使用记录册开始评价了。评价牵涉到谁来评、怎么评、怎么记录、怎样反馈等事项。
12、字迹工整，规范，整张纸张上不能有大面积的画，要画和字搭配适中。
13、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。
14、如果尚有余留时间，不妨做一些更细致的调研采访工作。比如，主动发起草根的班科经营联席会，带动大家共同来逐一评价班级学生，听一听不同科任老师的学生印象和趣味案例，能够有效改良班主任对于期末评语一言堂的状态，让我们的评语中能够容纳各个学科的不同声音。针对个别经常在班主任盲区中逗留的学生，不必被迫编造评语，利用课间做个简短的采访对话，也算是弥补了学期关注甚少的状况。
15、实操口语训练:英语角实景口语训练,智能语音测
16、你是个聪明活泼、做事认真的孩子，平时尊敬老师和阿姨，与每个小朋友都能友好相处。每当别人有困难时，你总能热情地帮助别人。学本领时你能专注地听老师讲课，并用响亮的声音回答问题。知道吗？你的每一幅图画都让老师赞叹不已，构思那么新颖，色彩那么协调！希望你上小学后能在学好基本知识的同时，继续加强自己爱好方面的学习。
17、level1(26对字母和发音)：学习26对字母，353个单词，26个故事歌谣，10段亲子对话。
18、刚入园的小班幼儿天真烂漫，处处觉得自己是小宝宝。评价语言就需要更儿童化，让他们感受到老师的“宠爱”。可用“可爱的宝贝”、“乖乖的囡囡”这些话语去温暖孩子。
19、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺……
20、自由模式中内容分计数和基数、运算、数学推理、时钟和硬币、几何、测量和数据。在低幼学习部分比较全面完善。由于缺少语言提示，对于部分孩子可能会有一定难度。但我认为这正恰恰是数学的魅力所在，通过思考寻找线索，找到答案。所以这不单是一个教123和算术的APP，也是教孩子观察和思考的APP。
21、作者被誉为“德国浪漫派后一位骑士”，这本哲学小说讲述的是理性与感性，像情人的眼睛一样纯洁动人。
22、你是个聪明，好学的孩子，能积极动脑回答问题，下围棋时也很专心，取得了很大的进步。你有着丰富的想象力，积木搭的很棒！你很诚实，做错事敢于承认和改正，有上进心；你很乐意帮老师做事情，是老师的小助手！就要上小学了，希望你做每件事情时都能先听清楚老师的要求，相信你会更棒！
23、我的评语：我记得我很小时，家里书橱里就有一套上、中、下三册的《张天翼小说选》。大学时上中国文学，老师问谁看过张天翼小说，我举手，老师还不信……女的里面超会写：张爱玲的《连环套》，她短篇都写很好啦，但惟独这篇我看了好多遍。
24、台湾著名电影编剧吴念真笔下的一个个小故事，关乎亲情、友情与爱情，看得人不自觉地微笑，却又同时红了眼眶。
25、学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了我们有信心，XX就这样努力下去，一定是学习棒的!
26、语文：每周写一篇读后感。每个班级不少于10幅不同孩子的作品。(用A4的纸打印出来并进行装饰)
27、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。
28、如侵犯媒体或个人知识产权，请联系告知，我们立即予以删除。
29、形容孩子聪明好学时，可用“智慧达人”、“好学多才”、“率真聪明”、“聪颖可爱”等优美词汇。
30、班较忙，对孩子的在校情况不是很了解，希望老师能多和我们联系，
31、 说好的学画画、学弹琴、学做菜……那个搁置已久的爱好，啥时候开工？这个寒假，开始学习一项新技能吧。
32、教学标准：我们参考中国教育部，《3~6岁儿童学习与发展指南》、《小学数学人教版大纲》，以及美国CommonCoreStateStandardsforMathematic，重点培养孩子数学思维能力以及解决问题的能力。
33、(2)我希望所有的老师都亲自教学生，并严格控制学生。敬请负责班主任的老师将联系电话告知家。请记得！
34、在项目选择上，教师可采取点点对应、以点带面、以面馈点、点点交叉等形式。点点对应就是一项目对应一指标；以点带面是一项目对应多指标；以面馈点是多项目对应一指标；点点交叉是项目与指标之间交叉对应。与此同时，项目的设计还应对应于课程的开展，做到有课程、有教学，就有评价。评价项目还应关照学习规律，服务学生学力的提升。
35、 小班孩子刚入园，家长更关心的是孩子的吃喝拉撒睡之类的问题，虽然每天的接送时间里，家长都有机会和教师面对面交流，但受时间限制只能只言片语，如果教师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好
36、那个时候，我们总是会凑在一起追一部美剧，看几本闲书，然后交流下感想。
37、核心素养视野下的评价从内容上，不仅关注认知，必须走向全人；从范畴上，不仅评学生，还应评价整个教育结构体系；从方式上必须从单一走向多元。(1)学生评价是集发展评测反馈、主体生长路径、教育结构优化、文化更新机制四大功能于一体的系统教育过程。核心素养视野下的学生评价实际上构建了一种评价生态，即内容上，教育结构整体关照；功能上，寻求多重功能的兼举；价值上，释放评价多元价值；方法上，寻求优匹配；终促进学生全人发展、素养提升、人生优化。这样的一种生态集中体现为“互相联动、互相生成、互相惠及、互相发展”，这就是一种“互联生成，互惠生长”的“互生发展评价”范式。
38、评语中的慈悲心。说到写评语，先想到的是读评语。小时候，拿到评语时，比起分数而言，评语更容易引起家人的重视。一家人往往争相传阅。爸爸字斟句酌念着，妈妈喜笑颜开听着，爷爷奶奶在旁边赞美着……不难想象，你的一则小短文，被人家家庭一句一句咀嚼的感觉。家人读的不是评语，是透过评语看到的学生的成长。要知道，你笔下的任何一个普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。这种心系家庭，不是空话套话，一想到这样的情景，下笔尤其应该审慎。
39、我偏爱白乙一。(他比东野圭吾有才多了，我老公说只有人格不健全的人才写得出来。)
40、所以决定，把本来要在12月31号发的一篇文章，放到今天来发。
41、评价既不要面面俱到，也不能以偏概全。可以将生活卫生习惯、行为习惯、学习积极性、语言表达能力和动作发展等为撰写评语的重点，明确了撰写评语的方向。
42、起因是昨天翻老婆以前的推送文章，正好翻到了这篇文章。
43、因编辑需要，文字和图片之间无必然联系，仅供参考。
44、我们应以肯定性评价为主，在充分肯定孩子的努力和进步的同时，对孩子提出今后的努力方向和希望。
45、我认为夸奖可以扩展，可以用到任何人身上。可以夸老公，每次回家，杭杭爷爷都做好饭菜等着我们，我会让杭杭大声喊，爷爷，我们回来了。我会拿起筷子，每样菜尝一尝，不管好吃不好吃，都会夸张的说，杭杭，快来吃饭，爷爷做的菜太好吃了。杭杭就会说，谢谢爷爷！爷爷就会很开心……
46、梦想，就像一粒种子，散播在“心灵”的土壤里，尽管它很小，却可以开花结果。亲爱的孩子，愿你在爸爸妈妈爱的呵护下快乐自信的飞翔，你会发现可贵的不是实现了梦想，而是为了实现梦想的过程中所收获的一切。
47、李方红/ 重庆市巴蜀小学教师，硕士，主要研究方向是课程与教学基本理论。
48、点评：看完奶奶的心得，我为奶奶倾倒了。虽然奶奶说的是夸奖孩子，但真真切切地感受到了奶奶的魅力。奶奶把夸奖孩子这件事做到了，不仅用语言，还用了各种孩子能接触到的方式，不仅自己夸，还创造条件让孩子周围的人一起夸，不仅夸孩子，还夸孩子环境中所有进步的人和事。英国的谚语，ittakesavillagetoraiseachild。奶奶身体力行了这个道理。我觉得奶奶在生活中也一定是个特别让人喜欢而且有大爱的人。不只爱自己的孙子，也爱孙子的小朋友，孙子的学校和老师。不仅想着孙子的进步，连欺负孙子的小朋友进步了她也张罗着让老师表扬。奶奶对她周围所有的人，担得起“情深意重”这四个字。谢谢奶奶！
49、以前听过方老师的这个讲座，就发誓要多夸杭杭，自己也是这样做的，而且很有用。再次听方老师的讲座，又有了不同的感受，再次受益，谢谢方老师！觉得自己还是有很多的不足。
50、认真听了方老师的讲座，啰啰嗦嗦说了这么多。其实我还是要反思，还是做得很不够。例如夸奖的时候有时看心情，心情好的时候，就夸奖得多，心情不好的时候就很少夸奖。在杭杭表现好的时候，我没有及时夸奖。还有杭杭在学习方面，自我管理还是很欠缺的。杭杭在电梯里，喜欢和陌生人搭讪，每次从电梯里出来，我就对杭杭说你不能和陌生人说话。其实杭杭还是不和别人说话的时候多，但是我从来没有夸奖过他。以后，只要他在电梯里安安静静，从电梯出来后我就会夸奖他，我会说你今天这样很好，我很高兴……
51、你聪明活泼，能与同伴友好地相处，这学期你的进步很大：上课时能认真听讲，积极举手发言，也能够表达出自己的见解。你的绘画和手工也有了进步，动手能力比以前强了，还能帮助老师做一些力所能及的事情。如果你能改掉与其他小朋友打闹的小毛病就更棒了！加油哦！
52、ParticularlyCats 作者:(英)多丽丝·莱辛译者:彭倩文
53、学习1300个汉字、3900个词语、1300个句子、130本进阶式阅读绘本
54、每一个不起眼的工作领域，都可以作为可以深入研究的课题。期末评语，这个传统的评价空间，仍然可以有创新、有趣味、有滋味的创生情感的沟通平台。班主任深入地了解学生的内心世界，做个集体学习生活的观察者、欣赏者、评价者，借助期末评语的革命，来构建一种平等、民主、和谐的师生关系，这种教育者的深情表达，自然有人能懂。不是吗？
55、看似简单的一个期末评语，却彰显着每一名老师的教学视角，教学态度。很多老师习惯于打印，模板几乎千篇一律。有心的老师洋洋洒洒数千言，记录着班级内学生的点滴进步；有的老师喜欢手写，素笺传递着墨香，传递着文化，传递着时时刻刻育人的拳拳之心。
56、主要针对年龄较小的孩子进行英语启蒙，对比分析课程适应年龄、内容、以及亮点，总结不同APP之间的优势与不足，从体验者角度得出评价与看法。
57、你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋＋努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
58、你的小嘴巴特别能说，口语表达能力很强，还特别爱看书，图书角里经常能看到你的身影。你在“元旦”联欢会上的表演精彩极了，只是老师发现这学期你不像以前一样上课爱发言了，希望你在新学期里上课能认真听讲，大胆地举手发言，相信你一定能做到!
59、4-6语言爆发运用期，学习英文对话、故事，尝试挑战魔术、科学实验等新形式，升级英语表达
60、在教学环节，还有口型示范，这是在其它大部分APP没有做到的细致。对于孩子嘴型模仿和发音具较大参考价值。
61、你是一个大方的小女孩，喜欢和小伙伴交谈，能把自己的玩具与同伴分享。自主游戏是你快乐的时光，娃娃家、小舞台上都能看见你忙碌而开心的身影，在这里你展现着自己的才能，表现出了有很多值得小伙伴学习的优点。你上课时也很认真，眼睛能始终盯着老师。如果老师在提问时，你能积极举手，进步一定会更快！
62、互生发展评价是核心素养视野下的一种新型学生评价范式，它将学生评价看作是寻找学生更好发展与人生优化的关联因素，通过教育内部结构的整体性评估，通过评价多重功能的释放，通过评价多元价值的交互融合，通过评价目标与方法的互联优化与匹配，终促进学生、教师、家长及社会相关他者的共同发展，促进教育内部多重结构、多层级的优化发展。互生发展评价本质上是通过结构间、元素间的相互联系与时空的相互生成，来找寻主体发展的关联规律与因素，进而促进人生优化的过程的，其结构见图(2)
63、XX的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!
64、 在家和父母一起欣赏英语电影：小鸡快跑、闪电狗、鬼妈妈
65、坐电梯，杭杭会给没赶上的人按开键，给手上拿满东西的人按楼层。对帮他按开电梯键的人说谢谢！这时，我会在电梯里偷偷竖起一个大拇指，杭杭心领神会。当我们从电梯出来后，我会再说一句，真懂礼貌！杭杭很高兴，已经形成习惯了……
66、点评：从以上的几个例子可以看到，奶奶不是单纯地等孩子表现好的时候夸奖一下就完了。奶奶平时观察孩子，对杭杭的能力一清二楚，对杭杭还处理不了的事情，及时出手预防，然后把他能胜任的部分留给他，夸奖他好的表现。对他做错的事情，先把责任承担下来，然后及时教，孩子学会了，应对正确又得到夸奖。对他能够胜任而且做得好的事情，及时夸奖让他形成习惯。感觉奶奶是武林高手。
67、点评：看到这段的时候我掉下了眼泪，奶奶写得画面感好强，我没有想用到什么技巧，因为只看见雨中奶奶和孙子之间深切的爱。
68、为人谦和，谨慎。团支部工作有创新意识。相信你能协调好艺术与文化课的关系，既能做好自己想做的事情，又能达到家长期望的目标，为了这个，你得付出更多，加油！
69、结合春节购买年货的契机，当一回小管家，统计家中购买的物品名称、数量、价格(单价、总价)、用途等进行记录，并制作一个统计图，比较分析一下大的开支是哪一类?这些年货与春节的习俗有什么关系? 完成一份高质量的数学知识手抄报。主题明确、画面清晰、色彩搭配均匀，适当地进行装饰。
70、适应初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习复习认真听讲，按时按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力。
71、level2(单元音和辅音)：字母拼读规律，570个单词，44个故事歌谣，25段亲子对话。
72、还有一件趣事。学校门口有一块黑板，一边是批评，一边是表扬。杭杭每次经过都要看好久，我知道他很想得到表扬。有一天，他在操场捡到一本英语书，放在了学校保安室。然后每天追着写黑板的值日生，我要表扬，我要表扬，我捡到一本书放在保安室了。 开始我也没有关注这件事，值日生也没理他。直到有一天下课，我看见他拿着一本书到校长办公室，我也跟着去了。听到他对校长说，我要表扬，我捡到一本书放在保安室。我把事情的经过和校长说了，校长说，捡到一本书可以上表扬栏吗？我说这是特例，请校长批准。校长让他写下名字，班级。杭杭兴高采烈的走了。我把这件事又和班主任说了，原来那几天他们班有人上了批评栏，扣了分。老师说，怪不得杭杭对她说，老师，你放心吧，我要把我们班的分赢回来。老师在班上表扬了杭杭，还写进了报告册的评语里面，说他有班级荣誉感，这又把夸奖提高了档次。校长也说杭杭很可爱。
73、今天体验了学生上课，孩子学习很辛苦。希望能劳逸结合，轻松的学习。愿在老师的带领下，孩子们有美好的明天，永远是棒的!
74、《深夜食堂》作者:(日)安倍夜郎 译者:陈颖
75、我可爱的孩子，但愿你成长的每一个驿站，都有母爱般关爱的情怀。
76、在马路上，杭杭会对让我们过马路停车的司机招手说，谢谢。这时，我会大声说，你真是一个会感恩的小帅哥……
77、张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。
78、终挑选了市面比较流行的4款英语APP(流利说少儿英语、宝宝玩英语、洪恩英语、叽里呱啦)；3款数学APP(都都数学、洪恩数学、有道数学)；3款识字APP(悟空识字、洪恩识字、麦田识字)进行测评。评测花了我近一个月时间，所以文章很长很长，详细。
