用繁华高楼林立车水马龙造句
1、那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。(板书课题)
2、Andthathasmadeallthedifference.
3、示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……(用繁华高楼林立车水马龙造句)。
4、(1)天黑了，孩子们还留恋着月光下的草地游戏或河滩上的追逐戏闹，却被大人们逼着上床“休息”，这时候，心情是怎样的？(抓“忘不了”“偷偷”体会孩子们的无奈和不甘)
5、(3)此时如果让你用一个字概括，你会用什么？(好风光)
6、孩子们透过天窗，看到的是(一颗星 )，想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星 )；看到的是( )，想象到的是( )；看到的是( )，想象到的是( )；看到的是( )，想象到的是( )。
7、“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部分。
8、读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
9、一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？
10、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
11、情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。
12、认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。
13、《纸船》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
14、检查学习效果，相机指导。会认字：构冠朴素率倘附捣绘谐
15、这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。
16、说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？
17、倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。
18、其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静,他们写下了大量的田园诗篇。请看南宋翁卷的《乡村四月》。(体会又忙又乐的心情)
19、 应和：呼应，附和。 纤细：细微，细小。
20、预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友.
21、原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。
22、内容：阳和楼位于河北省正定县城中心至南城门的中段，横跨正定城南门内南大街上。它始建于金末元初，元、明、清均有修葺。楼七楹、建立在高敞的砖台上，台下有圆拱洞门，左右各行人车马可以通行，其布局略似北京天安门端门，但南面正中还有关帝庙一所倚台建立。今人痛心的是阳和楼于二十世纪六十年代被拆毁，今又得以复建。1280年(元至正十七年)《修阳和楼记》写道：“阳和楼者，镇府巨观也。横跨子午之逵”。“每登于斯，南瞰滹水，北瞻恒岳，右挹太行之晴岚，左观沧海之旭日，飘然若出尘世，御天风于九霄之上”。历代帝王官员、文人学士多登楼观景，赋诗题字。元代诗人刘因在《登镇州阳和门》中写道：“北望云开岳，东行气犯星。凭阑天宇在，人事听浮萍。”明朝袁宏道在《王郡丞邀饮阳和楼》中称赞这里“十丈朱旗照水殷，家家箫鼓乐江山。千峰如画供杯酒，不道清时是等闲”。南宋理学家朱熹题的“容膝”方石嵌于楼上正中央。明崇祯年间名贤敬送的“广大高明”横匾则悬于楼外北侧。本期请以“阳和楼”为题进行创作，可怀古，可写今，可写景，可抒情。
23、 “成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”
24、他们比阳和楼低太多，这是他们卑微的赞叹的原因。
25、阳和楼者，正定之地标，镇府之象征也。建于元代以前，毁于解放之初。盛世来归，复矗原址，跨街而立，巍巍大观。此诗首句记事，二三句言景，继而回顾往事，感慨岁月。登斯楼也，则有出界天宫，凌烟四野之感。灵韵清容，时聚一身;商贾吟客，合集于此。盛世盛景盛况，定当流传千古。略感生涩处，诗中之境，或实或虚，记述与感慨交杂，略有冗散之感。
26、《清平乐·村居》,“喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。)
27、我的家乡地处北盘江支流月亮河畔。过去，这里交通不便，信息闭塞。乡亲们每次外出，总要多次辗转、筋疲力尽才能赶到车站。平时，外出的游子和家乡联系常用的方式是家书。曾记得，爷爷每隔一段时间，就要到离家15公里的乡里，看看是否有叔叔的信件。“家书抵万金”，这是通讯不发达时代人们对乡愁的记忆。
28、提出读书要求:自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。
29、四言之诗，节奏简捷明快，故内容一定要充实。此诗前五句言事，记阳和楼重修之况。续五句记景，叙登楼之所见。"高台厚榭，双门洞穿。玉阁七楹，翘角重檐"两句，又回到阳和楼本身，或可放到登楼之前。昼景夜景之后，由景及情，再生感慨。纵观全诗，语言浅白，朗朗上口，但多承前人旧语，乏陈新意，尤其对阳和楼的评品，略感空泛。
30、读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！
31、然而，正深度体验一个人旅行的我，并不是，想，被别人打乱，自己的计划。Especially,我，并不是，十分想，去party...
32、来，后一段英文阅读练习。总之我就是呵呵哒笑盈盈地婉拒了他们的邀约。
33、流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、漩涡,在作者笔下成了“桃花”“酒窝”。(比喻)
34、本课口语交际是训练“转述”的能力,这不只是说法的改变,而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。我先让学生自读通知,接着引导学生讨论:该怎样转述这个通知?大部分学生都认为这个很简单,思考了一会儿时间,就举手了。也有一部分学生不敢举手,可能是不知道如何转述,也有可能是对自己的答案不自信。在学生们说的时候,我给了其他学生评价的机会,这同样是表达的训练,我给学生们提供了“我觉得……”“我认为……”“你说的……”等句式,让他们有一个意识,在给别人提意见时一定要诚心诚意,要先说优点,再指出不足的地方。然后让学生和同桌练习转述,明确转述时把内容说完整、说准确,不能丢三落也不能说错。后,我又进行了延伸,巩固了学生转述的能力。我给出了其他几个事件,让学生进行转述,通过实战提高转述能力。
35、你能看着图吟诵给同学们听吗？(指导有感情背诵)
36、怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。
37、自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。
