读书的方法作者是谁
1、“苏轼的‘八面受敌’读书法特别有用，值得一试。”“陆游是个‘猫奴’，写了很多关于猫的诗。”11月7日下午，南京市第十二中学大桥南路校区体育馆内时不时传来阵阵掌声和欢笑，作家马伯庸携新书《大医·破晓篇》走进校园，以“和苏轼一起读历史”为题带来一场妙趣横生的讲座。
2、 综合类，有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等；
3、好了，讲了这么多，笔记读书法到底如何操作呢？
4、(阅读思维课)精讲阅读知识和8大思维图，系统构建阅读思维体系
5、读书首先要将书分门别类，然后按其性质类型的不同而采用不同的读书法。对于那些记事性质的历史书籍，阅读时必须提出纲要，提纲挚领地将书中的主要内容抽出来；对于那些理论方面的书籍，阅读时则要注意探取其深奥的观点，即抓住它的精髓部分。(读书的方法作者是谁)。
6、(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”
7、摘抄也需要技巧，有时候我们读一本好书时，恨不得把所有的内容都摘抄下来。这时候，便签纸的作用就开始显现出来。你可以在读第一遍的时候，把那些启迪思维的关键词记录在便签纸上，重读时，便签纸上记录的关键词，就可以帮助你筛选出更重要的、值得摘抄的信息。
8、分项类，有解词、释句法，文章结构分析法，文章中心思想归纳法等；
9、我在二十四岁时遇上了史无前例的“文化大革命”，下乡劳动归来，偶然捡拾到半套解放前夕东北出版的《鲁迅文集》。于是我便将其从第一页到末一页加以“蟒吞”，度过了“文革”的冬眠期，春暖花开后，回过头来再翻那一厚摞鲁迅文集，我很为苦闷中的“蟒吞”庆幸，毕竟，经过久久的消化，我从中获得了许多营养，有的“微量元素”尤为可贵！
10、实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。名人读书的读书方法3宋朝著名文学家苏轼在他的《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了他自己并实践的一种读书方法。苏轼在信中说：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。
11、③虚心涵泳。即读书要有虚心的态度，“惟笃志虚心”，方“道理明”。
12、这种“八面受敌”法读书，看起来似乎迂钝了一些，但到了学成之日，是那些涉猎者们所无法攀比的。“八面受敌”受到后人推崇，因为它是一种高明的读书和研究问题的方法。将研究对象分为八个方面，然后各个击破，对研究成果进行加工整理，再得出结论，既深刻又全面！
13、接下来就用上面6个特质为例，展示建模读书法的步骤和效果：
14、● 作者的开头足够吸引人吗？他是怎么吸引我们的？
15、这是一种理解作品的方法。孟子说：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。”(《孟子·万章上》)对这种方法，有两种理解。一种是清人的解释。如吴淇在《六朝选诗定论缘起》一文中认为：“以意逆志”就是“以古人之意求古人之志，乃就诗论诗”，即应就作品论作品，以作品实际去分析推求作者思想。另一种是汉以来多数人的解释。认为“以意逆志”中的“意”是指读者的“意”(思想、知识、经验等)。如赵岐《孟子注疏》解释为“以己之意逆诗人之志”，朱熹《四书集注》则解为“当以己意逆取作者之志，乃可得之”，朱自清《诗言志辩》解为“以己意己志推作者之志”。
16、苏轼自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟识了。名人读书的读书方法4南宋人陈善着有一部《扪虱新话》，他在书中写道“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出入，得尽读书之法也。”
17、章炳麟(1869—1936)，初名学乘，字枚叔，后改名绛，号太炎，浙江余杭人。近代民主革命家、思想家。曾主编同盟会报《民报》，在文学、历史学、语言学等方面都有建树。结集有《章氏丛书》。
18、朱熹的《程氏家塾读书分年日程·朱子读书法》循序渐进三个意思：
19、特征3：具备积极主动的思维模式，在思维方法和技术上都有高的水平
20、所以，还需要进一步的“探”与“研”，因为书中的“微言精义”所包含的丰富深邃的内涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所穷”。在精读中，郑板桥还比较注意“问”。
21、荣获诺贝尔文学奖的美国作家威廉·福克纳也反复强调了从阅读中学习写作方法的重要性。他建议广大写作者，“阅读，阅读，阅读。阅读任何东西——糟粕，经典，好的和坏的，并琢磨它们是怎么写的。就像是一个木匠去当学徒工并向师傅学习。阅读！你会吸收它。然后开始写作。如果写得好，你自会发现。如果写得不好，将它扔出窗外。”
22、开始的时候，我是“狼式读法”，此话怎讲？就是拿到想读的书，心急火燎，好奇心驱使下，一目十行、匆匆翻页，颇似狼吞。这种囫囵吞枣的读法，往往造成消化不良，储留在记忆里的，多是些碎片式的，或模糊不清的印象。
23、‘我为种种痛苦所逼恼，同样，一切有情也为痛苦所逼恼。这些为苦所逼的有情都是具恩的母亲，不仅无一未曾作过，而且都曾无数次的作过自己的母亲。当初做母亲的时候，也像今生的母亲一样，对自己疼爱哺养，深恩无能酬报。’
24、此后，章氏还通过请教老师，给自己制定了治学门径：
25、⑴朱子读书法。即朱熹读书法。我国古代的传统读书法的典型代表之一。此法对后世影响极大。朱熹去世后，其弟子即归纳为“朱子读书六法”：
26、徐复观先生有一次拜望熊十力先生，谈及王阳明的《传习录》，大批了一通。熊先生大怒，骂道(大意)：你这个家伙根本不会读书！读书要经典要看他好在那里，精彩之处，你倒好，满脑子的不是，你不配读书！据徐先生讲：从此学会了读书的方法。这也是陈寅恪先生说的，要抱有一种“同情的理解”……
27、当学习入门以后，就要逐步放开模仿，将自己的思想和创意融入作品当中，结合自身所处环境、本地特色材料、特有文化、风俗习惯等。当然更主要的是要将这些元素进行创意整合，使得自己的手工作品有个人风格。
28、如果读书不能读进去，那就不可能理解“古人用心处”，也就是说不能体会书中深刻的思想内容和高明的文学技巧；倘若读书不能跳出来，那就要“死在言下”了，也就是说，思想被书本束缚住，成了书奴、书呆子。只有懂得入又懂得出，这才是读书的好方法。
29、笔记读书法是日本著名的专栏作家奥野宣之在他有名的著作《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》中所倡导的一种读书方法。
30、③要做好五件事。第养成读书的特殊兴趣；第要分别书籍缓急轻重；第要运用自己的判断力；第不可有成见；第要广涉群书，又要精专。
31、晋代文学家陶渊明在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
32、②要有独特的读书方法，即批判性阅读、活读。
33、实在想收藏一些大篇幅的精彩内容时，我们也可以复印，但要记住的是，一定要把复印的内容剪切好，放在笔记本里。
34、①要有正确的读书态度。读书时要善于批判继承传统的读书法，敢于怀疑圣贤和经典，还要自觉吸收现代科学方法，不断反省和总结自己的读书方法。
35、短期阅读法分为阅读和默读。如果资料内容相对生僻一些，可采用朗读法；如果资料内容浅显易懂，则应默读，加快阅读速度。指导人员的主要工作是提示资料重点、难点，并对个别学员进行辅导。
36、(21天描述性写作训练营)专治作文不生动、不具体
37、第以融会贯通为主旨：读书不求甚解，囫囵吞枣，读了等于没读。清朝左宗棠教儿子读书要用心体会，一字求一字下落，一句求一句道理，一事求一事原委，虚字审其神气，实字测其义理，自然能渐有所悟。读到好书、有用的书，要认真钻研，以理解代替死背；真正了解，对自己才有帮助。
38、郑板桥“精当读书法：清代书画家郑板桥的“求精求当读书法中的“求精，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。
39、为了让更多学生深入学习领会像作者一样读书，在真实的阅读环境中揣摩写作技法，培养写作思维，文体精讲课2021年1月26日再度开讲。
40、● 作者是怎么组织这些材料的？什么在前？什么在后？作者是怎么开头、结尾的？
41、不用任何读书法，看完这六条特征后，马上就忘记了。若用拆书法，一条一条去理解和应用，也是比较有收获的，但记不全。若用我推崇的建模读书法，估计能过目不忘。不信，试一下！
42、章氏23岁那年，离开故乡到杭州求学，进入俞樾主持的“诂经精舍”。章氏早年读书有贪多求快和急于成名之弊，其实，他当时治经根底尚浅。在向俞樾问学以后，他受其以文字为门径、以汉学立根基的治学方法论的启发和影响，乃将老师告诫的“精研故训，博考事实”作为座右铭，转到力求广博精审的道路上来。
43、②熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理永远不忘。”
44、苏东坡在谈到他读《汉书》的经验时说：“吾尝读《汉书》矣，盖数过而始尽之。如治道、人物、地理、官制、兵法、财货之类，每一过专求一事。不待数过，而事事精窍矣。”这是苏东坡运用“八面受敌”法读书的一个具体范例。
45、第组合式阅读，即群读。它要求新闻记者时不是一字字地看而是一组组地看。做到群读需要经过不断地训练才能达到要求。采用快速阅读法要注意以下要领：
46、“独观大略”，就是说诸葛亮的读书方法与其他三人不同，独树一帜；他是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。看得出来，诸葛亮无论是打仗还是读书，都胜人一筹。
47、像读者一样读书，这对于我们每个读者来说是自然不过的事情。我们在阅读思维课上教给大家边阅读边思考，要运用各种各样的阅读策略，文本关联、提问题、图像化、预测、推断等等，目的是为了更好地帮助我们理解文本的内容。
48、这6条治学门径如果用现代汉语来概括的话就是，做学问学知识必须要：切切实实、仔仔细细以客观的态度研究学问，要力戒马马虎虎地涉猎知识和凭个人意志的主观臆测和不懂装懂的浮夸学风。(摘自《知识文库》)
49、这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
50、皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意为书籍
51、现在读书的可选择范围之大，倒容易弄得读书人手足无措，面对这一形势，我现在多取“猫式读法”。
52、如果一个人拿了博士学位，却不懂得生活，不通人情，不算是会读书。真正会读书的人，是能读熟「人事」，读懂「生命」，读通「生活」。
53、橘林读书会共读的第一本书，我们选择的是张文质老师于2018年5月出版的《教育的勇气：张文质和青年教师的谈话》，这本书秉持张老师一贯的口述风格，在“聊天式”的叙述当中，深入地剖析了当下教育现实的困境和教师职业的难度，同时也给予教师生命自觉转化与改良的勇气、信念和力量。在我看来，这可能是一本比《教育是慢的艺术》还要重要的著作。
54、“学贵有疑”。疑读的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
55、诸葛亮隐居荆州隆中之时，与bai颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。其他三人读书学习“务于精熟”。诸葛亮读书却与诸生不同，他他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华。
56、它的重点在于解放思想，不迷信作者，而抱着分析、研究、探索的态度，将正确的东西，经过消化变成自己的知识。还要发扬“挑剔”精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动意见。
57、● 作者对这个主题的态度是什么？你是根据什么判断出来的？
58、先把为什么的问题解决了，再来考虑做什么？做手工是个很宽泛的题目，手工的种类繁多，内容丰富，形式多样，想在有限的时间内学会并且熟练掌握是根本不可能的！
59、由于这是一本“聊”出来的书，因此读来特别轻松，这种轻松容易使人放下警惕，以至于漏掉很多重要信息。橘林读书会带大家共读的目的之就是把那些漏掉的重要信息打捞回来。
60、六是理论联系实际法。就是结合自己的理论知识，解决或解释社会生活、经济发展、人生经历和国内外市场竞争中的现实问题，或将理论方法应用于实践，检验其效果的学习方法。如学知识产权保护法时，分析现实企业中跳槽者带走技术或管理方法，算不算盗窃商业秘密或侵犯他人知识产权；学习会计知识时，看现在企事业单位的账目与此是否相符，会计知识是否适用于企业等等。
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62、一是重点学习法。就是对所要学功课，从第一章开始，直到后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。
63、⑶陈从周的杂读法。我国著名建筑家陈从周教授在谈到读书方法时曾说，我除了读专业著作以外，喜爱读杂书，尤其是钟爱历代文人的笔记。要分门别类地做摘记，这样方能由杂变“纯”。正如搞园林一样，“一木一石，残砖碎瓦”，皆为造园必须之品，为学也是如此。他还说，读书，搞学术，要有的放矢，围绕一个问题，由一点可以引申到很多点，正如蜘蛛网，千丝万缕，离不了中心的蜘蛛。如此持之以恒，便可在这个领域中得其梗概了。
64、像读者一样读书还是像作者一样读书？读书的方法不同，获益也自然大相径庭。那么，这两种读书方式具体区别何在？我们在日常阅读中又该如何对娃进行引导呢？且听我慢慢道来。
65、重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
66、宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。
67、晋代文学家陶渊明在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。
68、如果场地也有了，经济问题也能解决。那么接下来就要踏踏实实的从头学起了。
69、在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。
70、列宁酷爱读书，在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕、流放中仍然手不释卷。他读书时很喜欢在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出值得注意的观点或材料。一旦读到具有较高学术价值的著作，他还在书的扉页上或封面上写下书目索引，特别注明书中的好见解、好素材及具有代表性的错误论断的所在页码。列宁把做批注视为一种创造性劳动，认真地加以对待，从不马虎草率。他一般使用铅笔批注，很少用钢笔。他写批注的过程，可以说是与书的作者探讨甚至激烈争论的过程。每当读到精辟处，他就批上“重要”、“机智灵活”、“妙不可言”等，读到谬误处，就批上“废话!”、“莫名其妙!”等等，有的地方则干脆写上“哦，哦!”、“嗯，是吗?!”、“哈哈!”、“原来如此!”等等。更有价值的是，列宁的重要著作《哲学笔记》就是在读哲学书籍时写的批注和笔记汇编而成的。它被公认为马克思主义哲学的经典著作之一。认真写批注，可以促使自己在读书时开动脑筋，认真钻研，把握书的主要内容，也可以督促自己动手笔录，记下某些感受、某个思想火花。(摘自《知识文库》)?
71、他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”的确，这样日积月累，一部部的书籍就被他背熟了。这种每日定量计字，细水长流，集腋成裘，在欧阳修的亲身实践中证明是一种行之有效的读书方法。名人读书的读书方法7明代学者张溥的“七焚”读书法强调读写并用，强调“眼到、手到、心到”。他的读书法分为三步：第一步，每读一篇新文章，都工工整整地将它抄在纸上，一边抄一边在心里默读。第二步，抄完后高声朗读一遍。第三步，朗读后将抄写的文章立即投进火炉里烧掉。
