数学老师名言名句
1、精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。——阿贝尔
2、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
3、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特(数学老师名言名句)。
4、数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉．
5、20教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。——雅斯贝尔斯
6、20多岁是―个让人迷茫的年纪。20多岁的史玉柱在浙大学数学，20多岁的马云四处碰璧，2O多岁的王石在戈壁滩上当汽车兵。从来没有一种工作叫钱多、事少、离家近。在人生有力的3个10年里，需要扎扎实实地靠自己。
7、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
9、数学不可比拟的永久性和性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。A埃博
10、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
11、我们身处极大量和极小量之间，前者让人难以捉摸是因为它们的大，后者则是因为它们的小。
12、数学是人类智慧皇冠上灿烂的明珠。——考特
13、学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的心灵，并且培植他们高雅的质量。
14、如果不知道远溯古希腊各代前辈所建立和发展的概念、方法和结果，我们就不可能理解近50年来数学的目标，也不可能理解它的成就。
15、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此
16、学习任何新知的佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解深，也容易掌握内在的规律和联系。
17、20学习这件事不在乎有没有人教你,重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔
18、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之具独创性的创造。怀德海
19、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西
20、不发生作用的东西是不会存在的。——莱布尼茨
21、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
22、在数学中令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素数学名言警句关于勤俭节约的名言警句30句诸葛亮的名言警句数学名言多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯
23、我们自己越是因数学的美而狂喜，就愈加会因只能是极少的人共享我们的欢乐而遗憾．……请记住，400年前，算术还曾是一种困难的技艺，而现在，小学中的每个孩子都必须掌握它们，也许高等数学的美……终将为每个受过教育的人所理解．
24、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
25、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
26、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
27、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根
28、(3)张奠宙.数学教育的“中国道路”(M).上海：上海教育出版社，20
29、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好象一本数学教科书里的定理公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。霍姆斯
30、Lifeisonlytwothings,developingmathandteachingmath.
31、 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
32、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
33、“想改变世界,很难;要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
34、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西
35、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
36、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。柯普宁
37、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚
38、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基
39、如果我们想要预见数学的未来，适当的途径是研究这门科学的历史和现状。
40、数学是科学的大门和钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，终将导致无法寻求任何补救的措施．
41、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的深刻的和的内涵。克莱因《西方文化中的数学》
42、代数不过是书写的几何，而几何不过是图形的代数。
43、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
44、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。爱因斯坦
45、技巧是数学知识中有价值的部分，比仅仅获得信息还要有价值得多。但是，我们应该怎样教技巧呢?学生只有通过模仿与实践才能学到技巧。在数学中，技巧是解决问题的能力，是构想证明的能力，是敏锐地评判答案与证明的能力。因而，在数学中，技巧比仅仅掌握信息还重要得多。
46、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚
47、“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
48、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
49、3激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
50、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中广泛、复杂、崇高和必要的艺术。——乌申斯基
51、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
52、1阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根
53、在数学中令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素
54、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
55、20教师的职业是一种责任重大、光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅
56、借助中国知网检索，较早出现“文而化之”四字的文章是牛龙菲先生《文化进化学提要——有关人与文化的再度思考》(1987年第2期《兰州学刊》).即“文而化之”是“文化”的动词解释.所以，文化不仅是一个流动、生长的形态，更重要的是“文而化之”，“化”进每个人的内心世界.
57、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
58、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克
59、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
60、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯
