溪水的声音拟声词
1、2019年高考全国卷Ⅰ作文题分析及优秀范文4篇
2、泉水淙淙 (quán shuǐ cóng cóng )：流水发出的轻柔的声音。例句：山中绿树成阴，泉水淙淙，风景优美。(溪水的声音拟声词)。
3、滴滴答答( dī dī dā dā )：重复的滴滴声。例句：静静聆听那滴滴答答的声音，仿佛在为谁倾诉。
4、生1：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，(老师仿佛听见了溪水来缓缓地唱歌，再欢快一点儿，多么欢快的溪水，我们大家一起读读。对啊，溪水唱绿了小草，唱红花儿。)
5、(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。
6、对于本次课程，初的设计是以今年的抗疫为抓手，由统编教材二年级上册的《大禹治水》为切入点，以古今的名人为主线，终落实到今日抗疫中的“逆行者”，终却以拓展文章力度不足而放手，但至今仍觉得这也是一个很好的思路和方向。后来考虑到二年级学生的特点，短小有趣，读起来朗朗上口的童诗应是孩子的兴趣点所在，终多次斟酌，反复修改，以《有趣的象声词》为题，终呈现了该课堂。
7、感受——(感觉)奇妙——(美妙)温柔——(温和)
8、泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界。
9、四季的脚步真是美妙，当我们听到这些优美的声音，四季就不知不觉来到了我们身边。老师也想和大家一起读读。(师生合作配乐朗读，学生只读拟声词。)这些词真有意思。孩子们，生活中像这样摹仿自然界声音的词，我们给他们取个名字叫“拟声词”。
10、(出处)：宋·苏轼《东坡乐府·〈水龙吟〉序》：“善吹铁笛，嘹然有穿云裂石之声。”
11、扑棱：象声词，形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。
12、小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？
13、帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
14、形容马叫声或风声等：马鸣萧萧。风萧萧兮易水寒。(头发)花白稀疏的样子：白发萧萧。
15、请你跟我这样做，我就跟你这样做。手指游戏，模拟声音。
16、而文字的无力之处也是它的神奇之处，挂一漏万的抽象，恰好召唤着想象的参与。
17、 枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。
18、课文围绕第一自然段展开，第四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
19、感受——(感觉)奇妙——(美妙)温柔——(温和)
20、训练精炼的语言一直是我所追求的。我的课堂一直比较关注教师的语言的诗意化与连贯性，以至于下笔千言，离题万千。对于本次课程的设计，我力图做到了语言上的压缩和简练，做到了学生为主教师引导的教学模式，改变了传统的教师主导的方式，把课堂还给学生，让学生在反复地朗读中体会到了象声词的有趣和奥妙，从而实现了教学目标。
21、你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟的叫声。其实，大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，今天老师把它请来教室？仔细听，(课件播放雷声.雨声.青蛙叫声。)
22、白云悠悠相劝饮尽杯中酒，明月相伴哪里还不能成眠？
23、 远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。
24、本节课在前三首小诗中带领孩子们学会了学习方法，即：品读童诗、感知声音，通过这样的方式认识到了象声词，并引导学生说出了象声词的奥妙。接下来呈现小诗《巴喳巴喳》终运用象声词学以致用。实现了本节课教学目标。
25、指名说说你找到的拟声词，并猜猜它是出自什么动物的嘴？然后教师读拟声词，学生齐声说动物名称。
26、隆隆：象声词，形容剧烈震动的声音，如：雷声隆隆。
