帮忙造句
1、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
2、点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。
3、(造句)上哪坐着了这一屁股土，转过去我给你掴打掴打。
4、世界上没有其它的文字能够有这样的功能，中文万岁！(帮忙造句)。
5、早晨，从山坡上，从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。这句话运用了排比的修辞手法，三个“从”说明学生来自不同的地方，除了文中提到的少数民族，你还知道哪些少数民族，请你再写2个白族、苗族。
6、你来敝公司帮忙,可说大材小用,请暂委屈一下吧。
7、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元(第二单元)课文学习七个单元。
8、静云，我觉得少白说得没错。你是周家的少奶奶，没必要做这种粗活，明天，明天我让小红去帮忙，该做什么，你吩咐她就行了。
9、增添，新学期开始了，我们班上增添了好几个人。
10、手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
11、1他对台湾各大山脉可算是老马识途,如有要登山,可向他请益帮忙。
12、外国人学中文，确实不容易。中文字的奥妙，常常让学中文的老外晕倒，分享几个段子：
13、《所见》一诗中“意欲捕鸣蝉”写出了牧童的心理活动，交代他闭口立的原因。
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