幼儿园教师座右铭简短可爱
1、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
2、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
3、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
4、9月10日，乐清市南华寄宿学校第34个教师节主题庆祝会在学校运动场举行。学生代表深情地朗诵《老师，您辛苦了》，表达南华学子对老师的赞美之情。
5、我想说无论什么样的教育模式都应该指向儿童的发展，这显然是一句正确的废话，而艺术教育可能更有利于支持人性发挥及人格发展。鉴于有时候对艺术的片面认识或表面信息提取，它在教育过程中被实施的形式、内涵、意义、效果也会比较片面，成人语境里的“在艺术空间里发现儿童，解放儿童，释放童性”似乎是一种理念彰显的自我满足。
6、 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
7、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
8、谁爱幼儿，幼儿就爱她；只有爱幼儿的人，她才能教育幼儿。
9、9月10日一大早，幼儿园为老师们送上了暖心的节日祝福，小小的杯子，代表着幸福一辈子，这是老师们在节日里收到的美好的祝福！
10、istar的艺术节我还是会尽力抽空去感受，成都博物馆今年举办的一场”光影浮空：欧洲绘画五百年“新展也吸引人眼球，我想无论出于何种目的，怀着一颗接纳和包容的心，去行动，去了解，去理解，就可以产生更多的共鸣。
11、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
12、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
13、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。根植师苑德为本，探航教海爱为帆。老师是学生的样子，学生是老师的影子。爱生如子，精心培育。
14、您的选择是对我们大的认可，让您来见证我们对孩子的用心陪伴，用爱滋润！让我们携手共育给孩子一个不一样的快乐童年！
15、 “我爱我的孩子们，爱他们的天真、活泼、聪明;爱他们的纯洁、美丽与善良。”这是南岗三幼孙启宁老师在她的“个人师德总结”中的一句话。因为爱孩子、爱这份工作，从事幼教事业4年的她从迈入工作岗位的第一天便扎根于此。
16、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
17、 夏老师善于在生活中发现教育的契机，在组织活动时，用心准备好每一节课，用各种神奇的“魔法”，让孩子们在快乐中成长；在游戏时，是孩子们的佳玩伴，一起玩娃娃家，一起画画，一起照顾小蜗牛......为孩子们记录下每一个成长的瞬间。
18、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
19、近我和Winnie都好忙，双方回信都一拖再拖。我的回信很简短，聊了一些我近在几个展览上的见闻，从而延伸到儿童教育领域的思考；而Winnie探讨了艺术教育，还从“主体间性”的角度深度挖掘了“师幼互动”的哲学内涵。
20、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
21、(站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。无怨无悔。)
22、相信每一个孩子，善于跟他们交朋友，让孩子们和花朵一样绽放。
23、学生代表作教师节主题演讲，学生会代表深情朗诵原创的感谢师恩的诗歌，团委老师分享老师们忘我工作中的点点滴滴……都深深感染了现场的师生。
24、 从一线教师到行政岗位，作为青年教师的她直面挑战、独立担当、迅速成长，她就是叶靖老师。
25、要想知道孩子的世界是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。
26、(随着波浪前进，乘风破浪，直达成功的彼岸。)
27、(教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。)
28、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
29、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
30、 “以人为师”是高老师的工作和生活准则，“以班级老师为师，以保育老师为师，以幼儿为师”。
31、拿起镜子，对着自己微笑;走进田野，对着大地欢呼;登上高山，拥抱大自然。我坚信生活着就是幸福。
32、一年美是春季，一生美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
33、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。
34、因为喜欢，所以热爱；因为责任，所以用心；因为充实，所以无悔。
35、 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
36、 第37个教师节，一句真挚的祝福送给您：节日快乐！
37、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
38、 遵纪守法，尊重领导，关心国家大事，维护学校的办学声誉。
39、 教育事业是爱的事业，幼教工作更是一种倾注爱心的良心工作。丁老师认为，是自己的职业让她学会了爱，是自己的职业让她更加的拥有这一份爱心。在别人看来日升而出，日落而归，周而复始的枯燥工作，在她看来就是带着爱意出发，收获爱心回家的以心换心的开心的工作。每天清晨，她总是把爱意写在脸上，踏着轻快的步子来到幼儿园里。看着一张张天真的脸，她没有理由不去爱她们，更没有因为谁长得不可爱就不爱他，谁邋遢而放弃他。做一名幼儿教师该做的事情，能做的事情。给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。她会在孩子们想家的时候，给他们如妈妈般的温暖，会在他们不舒服时，给他们细心的照料。当孩子们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时，能高兴地吃完自己的饭菜。
40、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
41、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
42、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
43、 叶老师现任凤栖园区园区园长、人事干部、团支部书记，曾获得区优秀教育工作者、区教坛新秀、区保教先进等荣誉。幼儿园团支部在她的带领下，多次获得市区级荣誉。
44、(做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。)
45、师德之路——从前，我爱你；现在，我更“会”爱你！不断学习幼教专业知识，让自己不仅仅爱孩子，更重要的是“会”爱孩子，懂得孩子的发展需要，给与孩子适宜的爱，引导孩子成为更好的自己。
46、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
47、(上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。)
48、我会用真爱滋润幼儿们幼小的心田，唱响幼儿们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位幼儿和家长。
49、继而，建构主体间性的师幼关系，是在教育为背景下教师和幼儿均作为主体并以理解为前提产生的交互作用，继而又以达到理解和共生为动力，在这里理解既是手段也是目的，理解又以对话为前提以降低或消除师幼之间的信息不对称。但实际上，成人与孩子的关系困境，来自于这种关系先天的不对称性，这种不对称又因年龄、经验的悬殊等因素生长成具有控制的权力关系。在我们有计划有目的发起的学习活动中，作为学习主体的孩子参与到计划制定与内容选择的权利其实很小甚至没有，他们学习的话语权在进行决定的那一刻被搁置，在活动中艰难被动地维护其活动主体的地位，终实质则沦为被成人规训与支配的从属群体(余萍，2012)。这种不对称性还来自于孩子在独立之前与成人产生的循环交往方式，即他们在完全独立之前，与成人建立和保持了以衣食住行等内容为具体关系状态的物质性关系，这是一种基础且显性的关系，但儿童容易在物质欲望被满足后因其自协调欲望能力弱又在被过度满足过程中逐渐丢失自己真正的需求(韩威，2015)，之后与成人循环的交互方式又会加速成人对儿童精神情感需求的忽视。正是因为精神关系的缺乏，成人不能真正理解儿童，儿童更是无法揣度成人，两者之间的对话固化且苍白、甚至无效。所以，在幼儿园里，师幼交往的恒久主题或许还是是知识的传递、规则意识的培养与维护(余萍，2012)，在家庭里，学习成绩和发展水平成为父母们关注的重点，孩子反过来关注的更多的是他们是不是我们眼中的好孩子、乖娃娃，这样的交往在更多的控制和约束中失去理解和平等，失去互识和共识，失去“间性”，失去共同空间，走向单边掌控和沉默。
50、(花朵以芬芳熏香了空气，但它的终任务，是把自己献给你。泰戈尔)
51、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做幼儿们的好朋友。
52、站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。无怨无悔。
53、我是园丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，来浇灌着希望的幼苗。
54、 每一位教师的付出和汗水都值得被肯定，教师节感谢信承载着凤栖幼工会对老师们深深的祝福。这一刻，大家一起感受着同为教师的快乐感、幸福感和成就感。
55、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
56、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
57、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
58、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
59、9月10日，北白象镇第八小学举行了2018年第一学期开学典礼暨“难忘师恩感恩有您”教师节活动。现场，大队部颁发“四品八德”及星级少年奖品，希望孩子们再接再厉勇闯佳绩。
60、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
61、 用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
62、(平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。)
63、让我们一起为幼儿撑起一片纯净的蓝天，为幼儿开辟一块快乐的土地。
64、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
