拟人句十字左右
1、揭开——( ) 观测——( ) 枯萎——( ) 抵御——( )
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山
3、( )(前后分句表示原因和结果)
4、鱼儿在水中尽情的欢乐，快乐的向我们摆动者尾巴。
5、瞧，嫩绿的浅红的桑子多可爱!一颗颗一串串，挤挤挨挨地悬在枝头，藏在叶间，好似一个个调皮可爱的娃娃。
6、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。(拟人句十字左右)。
7、果园里，苹果挂满了枝头，一个个都展露出红扑扑的笑脸。
8、 ， 这两首诗都没有重复的字，每一行都没有超过十三个字，诗的内容总字数也都没有超过三十个字，都采用了暗喻的手法，分别把“古桥”、“季节”想象成为德高望重的老人和绝世美人，没有出现比喻词等。然后两位小作者分别就“古桥”和“季节”构思意象，进行描述。前两行做铺垫，后一行表现主题，形成一幅美丽的画面，从而构成了一个很美的意境。(拟人句十字左右)。
9、小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
10、那一段日子里，妈妈怪我老把毛笔弄丢了，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
11、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
12、 首先，我为了增加教学的趣味性，激发学生写微诗的兴趣，采用带孩子们闯微诗王国方法对孩子们进行微诗入门教学。我告诉孩子们，写微诗就是写句子。我们可以用写比喻句、改比喻句的方法来写微诗。我先让学生就一个熟悉的事物来造比喻句，然后把这些句子断成三行，因为小学阶段对暗喻、借喻不熟，所以只好用造明喻句的手法造句，然后用去掉比喻词的方法断行、改诗句。这里举个例子，比如，这首微诗《日出》，“一瓶颜料/染红了整片天/织成世间美的画”。其实就是由“日出就像一瓶颜料，染红了整片天，织成世间美的画”这个比喻句改过来的，刚才也提到了，微诗尽量不要出现“像”、“好像”之类的比喻词，所以，这里我们就把“就像”去掉，再断章。我告诉孩子们，断章就像我们平时读句子时要在某处换气或加标点符号是一个道理的，这样孩子们就不会觉得写微诗很难了。还有刚才的《古桥》和《季节》两首诗，也是通过用造比喻句的方法完成的。我们在教孩子写微诗时千万不要要求过高，切记，我们不是为了把个个孩子都培养成诗人，而是为了激发孩子写微诗、学语文的兴趣，只是在孩子们心中种下诗歌的种子，打下审美的基础。只要孩子写的诗里有一点点可取之处，我们都尽量想办法让他修改、录用，这样他们写微诗才会充满自信，才会投入。 用改拟人句的方法来写微诗。比如《橡皮》，拟人句“橡皮默默地奉献自己的生命，擦去人们的污点”。然后，我们再把这个拟人句断章截句，就成了一首微诗。 采用模仿他人优秀微诗的方法来写作。正如我们老师上课一样，刚出来工作的新老师，成长的道路大都从模仿开始，我们模仿好的课例，模仿名家上课，到后来才谈创新。教孩子写诗也是一样的，也要从模仿开始。如，这首《诚信》，是我们信江韵微诗群的艾建新老师的一篇微诗，《诚信》/一汪清泉/滋润心田/让真善美延绵。我班吴晶云同学就根据这首诗进行了模仿创作，《诚信》/一面镜子/照出的/不只是外表/更是/每个人的心灵。 好了，由于自己也在初学和探索阶段，所以也就只总结了以上几种写微诗的方法，还有待今后慢慢去探究。我们再一起来回顾一下： 教小学生写微诗的简单方法：
13、五位壮士(矗立屹立 耸立)在狼牙山顶峰，(眺望 遥望 俯视)着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉(热烈 热情 激动)地说："同志们，我们的任务胜利完成了！"说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：
14、 三年级：(要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题)
15、作者小时候拿 来做竹节人。
16、____________________________________的美好品质。
17、 微诗通常不加标点符号，常用空格来断词断句。
18、秋风多温柔啊!它像母亲温暖的手，轻轻地抚摸的我们，它送来了树叶的飒飒欢笑，吹来了阵阵芳香。
19、 中国一所将爱与藝礼融合的艺术学校。
20、_________________________________________________________________________
21、古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……(景物描写)《大青树下的小学》
22、首先来说说漫画单行本SBS的传统吧，一般作者尾田大神会对选中的读者来信进行解答和调侃，但是搞笑的内容便是作者尾田对于自己作品人物形象上的恶搞。
23、一群穿着燕尾服的鸭子嘎嘎的唱着歌摇摇摆摆的走来了。
24、小海龟伸了伸腿，大摇大摆地从巢穴里走了出来。
25、___________________________________________________________
26、小狗跟在主人后边漫不经心．若无其事地走着！
27、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐng)及所对应的页码。部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
28、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。_______________________，三军过后尽开颜。
29、A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
30、这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
31、《我是什么》是一篇科学短文。课文采用拟人手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹)和与人的利弊关系。
32、 通过变换诗题和内容激发学生创作微诗的兴趣，拓宽学生创作微诗的思路，培养学生的思考能力、阅读能力和表达能力以及美好情感等。
33、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。
34、孩子们就乘着风纷纷出发。《植物妈妈有办法》
35、 微诗一般不允许有重复的字，尤其是题目，不能出现“像”、“好像”等之类的比喻词，也尽量不用或少用成语。
36、 “桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
37、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
38、②仿照括号里的词语的形式，请再写一个:________ 。
39、眼____手_____ (______上______下)
40、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳。
41、平常——平时 温和——温顺
42、___________________________________
43、又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳，醒了，醒了，从此一天天发亮。
44、宽——广(阔) 连忙——赶忙(赶快、马上)
45、太阳躲到云朵里偷偷的哭泣，于是天空乌云密布电闪雷鸣，下着倾盆大雨。
46、 文段后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
47、冬姑娘是来接秋姑娘的班，秋带走了金黄，桂花的芬芳，芙蓉的美丽。而冬，却送来了一片洁白的世界。
48、秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路;秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程;秋天，是一个赢得了大选的家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。
49、(比喻句)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
50、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
51、 ——通过微诗创作提高小学生的语文素养
52、解析：这是文章重点的部分，注意联想和实际的区别。
53、三年级语文易丢分的三个字：“的、地、得”
54、 秋天的雨，有一盒五(采彩)缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子，扇哪扇哪，扇(shānshàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像枚枚邮票，(飘漂)哇(飘漂)哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
