草船借箭图片
1、(1)鲁肃诸葛亮贪酒；(2)诸葛亮周瑜勇敢；(3)诸葛亮鲁肃 自信
2、这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
3、船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
4、....................................................................(草船借箭图片)。
5、正史记载如下：其一：《三国志.吴主传》裴松之引注《吴历》《吴历》曰：曹公出濡须，作油船，夜渡洲上。权以水军围取，得三千余人，其没溺者亦数千人。权数挑战，公坚守不出。权乃自来，乘轻船，从濡须口入公军。诸将皆以为是挑战者，欲击之。公曰：“此必孙权欲身见吾军部伍也。”敕军中皆精严，弓弩不得妄发。权行五六里，回还作鼓吹。公见舟船器仗军伍整肃，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”权为笺与曹公，说：“春水方生，公宜速去。”别纸言：“足下不死，孤不得安。”曹公语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。文中讲到孙权多次挑战曹操，曹操坚守不出，孙权亲自前往曹操军前，诸位将领都想击杀孙权，曹操知道孙权前来是为了查探其军，命令将士不得随意乱发弓弩，孙权回船，击鼓奏乐，曹操见此景感叹“生子当如孙仲谋”。
6、诸葛亮在路上伏击了几次，曹操的大部分士兵受伤。曹操在诸葛亮的“虚实”计划中。他率领部队华丽地行走，却遇上了关羽的伏击。曹操恳求关羽，关羽想让曹操继续他过去的仁慈。
7、多年已过，当再次看到这些课文插图的时候，心里马上就泛起了一股涌动，小时候的天真无知、嬉戏玩耍，对未来的憧憬期待、迷茫惘然都在一瞬间浮上了心间。过去自然不会再重来，但偶尔回顾一下过往，审视一下现在，憧憬一下明天，这也是一件好事吧。
8、师：现在我们已经拿出了关键环节的重要人物。(边说黑板上边板书了周瑜、鲁肃、诸葛亮)
9、这是《狼牙山五壮士》，五位抗日英雄的故事，还记得他们的英勇吗？
10、(2)“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：
11、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？(草船借箭图片)。
12、弓箭上绑上引火之物能行得通吗？这里我认为起码在三国时期是行不通的。火箭就需要引火之物，从周瑜火烧曹操用的物资可以看出，油膏是必不可少的东西，此外还需要柴草或者布匹，假如将这些东西绑在弓箭头上，弓箭还能射得远吗。
13、当然，《三国演义》是小说，并非史实，这种写法，无可厚非。
14、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
15、两军对垒，运用策略，不能说是诈骗，不然诸葛亮怎么能称得上是军事家呢？”从现在法律的角度看，十万支箭并非是一个小数目，诸葛亮犯了诈骗罪。”不对，那也得分清什么时间，为谁服务呀！诸葛亮这么做是为了国家，为的是蜀吴两国的利益，所以我认为这个‘合适！”我看过《三国演义》，在以后的.战争中诸葛亮不也把这些箭如数奉还了吗……”
16、面对长江，曹操写诗。刘复指出曹操诗歌中的坏处。曹操大发雷霆，杀了刘福。曹操建立了一系列军舰与东吴作战。焦触和张楠主动提出挑战，但被韩当和周泰杀害。
17、然而这里都基于曹魏方面已经具备了发射火箭的条件，那么事实上，在三国时期是否真的具备发射火箭的这一基本条件了。下面我从这个方面进行分析，请各位史友进行指正。
18、诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，
19、这段话是________对________说的，表现了他________的特点。
20、梦里吃蜜——想得甜(比喻想得很美，但不一定能实现。)
21、就拿其中的一条——空城计来说吧。诸葛亮在一出祁山伐魏时，错用了马谡，街亭丢失，致使全局崩溃，这位学富五车的汉相诸葛亮无奈退守西城。单凭当时西城内的兵马根本不可能抵挡即将到来的魏国追兵。情急之下，诸葛亮智摆空城计，命令各处城门大开，自己端坐城门之上抚琴，等待着魏军的到来。
22、处罚( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )
23、本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
24、这是叶绍翁的《游园不值》，那句“一枝红杏出墙来”在今天已经变味了。
25、为了治好周瑜的心脏病，诸葛亮说他可以借着东南风在七星坛上朝拜一整天，后东南风吹来了。周瑜派黄盖放火烧曹操的军舰。曹操83万大军大部分受伤。
26、本文的教学设计，我力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题，适时、适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，同时巧妙地运用农远资源，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，充分培养学生的研究实践能力和创新精神，同时也进行较好的语言和思维的训练。在实施研究的过程中，又充分体现“反复诵读、情感熏陶、自由感悟”的语文学科个性，从根本上有别于其他学科的研究方式，充满了人文情怀。
27、活动期间参与游戏内部分玩法，可获得(木箭)，获取方式及数量如下：
28、刘备反反复复，突破了曹军主力。曹操退到山谷。该书的负责人杨修看穿了曹操退出的意图。曹操以混兵罪辞退他，将杨修斩首。刘备乘胜追击曹操，曹操不得不撤回徐度。
29、活动中的(铁箭)、(木箭)道具在奖励兑换结束时间后会消失，请及时兑换哦。
30、而曹操自己的北方军马根本不能水战，士兵上船以后站不稳，头晕目眩。而且这些人来到南方水土不服，大量病死。
31、刘备自封为“汉王”，与著名的曹操男爵齐名，关羽、张飞、马超、黄忠、赵云为五虎将领。关羽奉刘备之命，在襄阳勇往直前，以胜利攻打樊城。樊城的捍卫者曹仁无法脱颖而出。
32、....................................................................
33、课文中血肉丰满的人物性格是通过精炼传神的对话描写反映出来的。课文第二自然段中，周瑜和诸葛亮的对话特别能反映两人的性格特点。两人说话时的表情、心理活动不着一字，但周瑜一本正经却心怀鬼胎，官腔十足却步步紧逼;诸葛亮投其所好顺水推舟，表面迎合暗渡陈仓等内心活动，都通过他们的精彩对话表现得淋漓尽致。
34、师评：借助老师的答案修改自己的内容，不要完全抄老师的，要有自己的思考。
35、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
36、(铁箭)(木箭)将在活动结束后消失，请及时兑换奖励哦
37、三十六计中有空城计、反间计、美人计等众人皆知的著名妙计，还有一些具有代表性的故事，让人百看不厌。其中吸引我的是“以逸待劳”之计。
38、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
39、早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在襄阳隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。建安十六年(211年)，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。
40、刘备利用庞统的计划，攻打富水关，杀死杨怀、高培将军。刘章派张仁等四人到罗城前的村子里去。魏炎想夺取黄忠的政权，破坏计划，导致失败。黄忠救了魏炎，杀了四川将军邓贤。
41、周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
