古诗梅花配图儿童画
1、课文插图的背后饱含着创作者的心，或是感人的故事，或是丰富的意蕴。教师要在教学中善于挖掘图画背后的德育素材，深化学生的情感，让“读图”成为情感教育之旅。(古诗梅花配图儿童画)。
2、何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 陆游《梅花绝句》
3、choose(chose,cho?sen)vt.选择(古诗梅花配图儿童画)。
4、centn.美分(100cents=1dollar)
5、一年级上册语文园地二“和大人一起读”《剪窗花》配以喜鹊闹梅、金鸡报晓、年年有余的剪纸作品。一年级下册《端午粽》插图是粽子的景物水彩画。二年级上册《田家四季歌》配以四季水彩画；《曹冲称象》配以水彩插画，画中人物身着汉代服饰；《十二月花名歌》则配以中国传统名花牡丹、桃花、梅花、菊花等水彩画。二年级下册“识字”单元之《传统节日》插图配以贴窗花、看花灯、赛龙舟的水彩插画；《中国美食》配的插图是凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼等传统美食的实物照片。三年级上册《大青树下的小学》资料袋插图是傣族、景颇族、阿昌族、德昂族不同服饰。由此可见，教材插图内容不仅从生活场景到衣食住行，还涉及到传统艺术，体现一定的民族性、地理性、时代性，画面呈现的传统文化味充分体现了一种文化自信。
6、诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。
7、释义：屏风上周昉画的美人丰满而细腰，时间长久画上的颜色大半已褪消。
8、寒雪梅中尽，春风柳上归。——李白《宫中行乐词八首》
9、［4］教育部.小学品德与生活课程标准(2011年版)［S］．北京：北京师范大学，20
10、《墨梅》元代王冕：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它颜色。好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
11、calln.喊，叫；电话，通话v.称呼；呼唤；喊，叫
12、这首诗虽然用的是白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日更新的习俗来寄托自己的思想，表现得含而不露。
13、《白梅》元代王冕：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤春。译文：白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的新春。
14、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。(戴叔伦《苏溪亭》)
15、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 王安石《元日》
16、马上逢寒食，愁中属暮春。 宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》
17、(白居易：《赋得古原草送别》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)随风潜入夜，润物细无声。
18、欣赏梅花的图片，观察和感受梅花的外形、色彩等特点，对梅花有一定的了解，唤起心中美的体验。
19、雪云虚点缀，沙草得微茫。岭雁随毫末，川霓饮练光。
20、无名草木年年发，不信英雄一世穷。谁言寸草心，报得三春辉.北风卷地白草折无名草木年年发，不信英雄一世穷。
21、certainlyad.当然，是的；一定，无疑
22、侧脑看青霄，宁为众禽没。长翮如刀剑，人寰可超越。
23、何异桑田移碧海。却想华年故国时，唯馀一片空心在。
24、cold?bloodeda.(动物)冷血的
25、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 高蟾《下第后上永崇高侍郎》
26、红筵铺待舞人来。歌声怨处微微落，酒气熏时旋旋开。
