拾人牙慧的意思及用法
1、试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“依次填入上面语段横线处的词语，恰当的一组”，第一处：人心所向：指人民群众所拥护的，向往的。人心向背：向：归向，指拥护；背：背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的。选用成语“人心所向”；第二处：众望所归：众人的信任、希望归向某人,多指某人得到大家的信赖,希望他担任某项工作。大势所趋：整个形势发展的趋向。此处是说“合作共赢”是整个形势发展的趋向。故选选用“大势所趋”；第三处：东山再起：东晋时，谢安退职后在东山做隐士，以后又出来做了大官。后用以比喻失败后重新上台。沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调不时的又重新出现。选用“沉渣泛起”；第四处：登高望远：登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大。居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处是说习主席站的高。其判断看得更远。选用“登高望远”。故选C。
2、「文學批評」原是［現代］的意念；……靠了文學批評這把明鏡，照清楚［部分前現代文化活動］的面目。［前現代文化活動］裏有一部分與文學批評無干，得清算出去；這是將文學批評還給文學批評，是第一步。還得將［前現代還給前現代］。按這方向走，才能將［前現代］的材料跟［現代］的意念打成一片。(47)
3、(78)朱自清在〈詩多義舉例〉說：「語言作用有思想的、感情的兩方面，……所謂『聲音訓詁』，屬於前者。……所謂『大義微言』，屬於後者。詩這一種特殊的語言，感情的作用多過思想的作用。」見《朱自清全集》，第8卷，頁20
4、东施效颦：比喻不顾具体条件；不加分析地胡乱摹仿别人；结果适得其反；显得可笑。
5、C.双声指的是两个字的声母相同，叠韵指的是两个字的韵母相同。因为语音系统的不同，上古的双声叠韵和现代的双声叠音并不是一致的。
6、
7、⑴相比⑵凭借。⑶不，通“否”，句末语气词，表询问。⑷丢下、舍弃。
8、(3)冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。
9、忝列门墙：表示自己愧在师门。忝，表示辱没他人，自己有愧。
10、伟大的成就与变革，往往是前所未有的，是( )的，是惊心动魄的，却没有一个是( )的，是信手拈来的，是一蹴而就的。
11、如：①那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。(概数)
12、试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，“围绕以‘科技前行 智慧重载’为主题”句式杂糅；B项，“表现”和“主题”“成果”搭配不当；C项，兼具AB项的错误。
13、文中画横线的句子有语病，下列修改恰当的一项是( )
14、你跟着我就要好好学习本领，不要拾人牙慧，这样你学不到真本领的。
15、A． 一所民国西北某地的学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。
16、C.200多年来，随着工业化进程的深入和大量温室气体的排除，全球气候发生了诸多异常变化。
17、在“复读”法的运用上，成功学者甚多。如胡适对《水经注》几乎研读了大半辈子，各种版本的《水经注》均已熟读，学问方能推陈出新。红学家俞平伯的成功之道亦是如此。据说俞平伯每年都至少要读一遍《红楼梦》，以至能背诵《红楼梦》全书，其红学研究能有巨大成就，此乃重要原因。我读大学时的老师、廖平的入室弟子今文经学家杜刚白先生能背诵《左传》全文，熟记各种版本的《左传》注疏，耄耋之年谈及先秦诸史及史籍，仍如数家珍，曾亲口告诉我，其能如此，办法无他，只是“复读”。
18、朱自清在1946年發表〈詩文評的發展〉，作為羅根澤與朱東潤剛出版的「文學批評史」的書評，同時也表達了他對「文學批評」的見解：
19、苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”道明了反复读同一本书的奇特功效。余嘉锡在《四库提要辩证》序录中说：“董遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。百遍纵或未能，三复必不可少。”也强调复读的必要。福楼拜(GustaveFlaubert)说：“一个人若能足够认真地读上10本书，则可望成为圣人。”虽然要求复读的次数及复读书的数量不同，说的却是一个道理。
20、赵树理早期作品展现的思想、主观及赵树理的地位。
21、出入法。宋人陈善在《扪虱新话》一书中写道：“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。”“入”是寻求客观知识，了解作者表达的事实和见解，“出”是表现读书人的主观看法，读书应出入结合，主客观交互作用，才能产生良好的学习效果。从程序上看，“入”是读书学习的第一阶段，在这一阶段，读书的要求是司马迁在《史记》自序中说的“无成执”。所谓“无成执”就是虚心，虚心即心要空，就是无成见。器物惟其空才能装东西，人要虚心才能接受新知识。朱熹说：“读书别无法，只管看，便是法，正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看，看来看去，自然晓得。”朱熹用“虚心涵咏”四个字对这段话作了概括，意思是读书时要虚怀若谷，反复咀嚼，忌穿凿附会，不能想当然，就像用秤去称东西一样，是多少就是多少。余英时解释说，读书“虚心”，首先是要“无我”。可见，读书没有想法不行，想法太多有时也会成为掌握旧学新知的障碍。
22、B．一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋
23、元皇中兴，披文建学，刘刁礼吏而宠荣，景纯文敏而优擢。逮明帝秉哲，雅好文会，升储御极，孳孳讲艺，练情于诰策，振采于辞赋，庾以笔才愈亲，温以文思益厚，揄扬风流，亦彼时之汉武也。及成康促龄，穆哀短祚，简文勃兴，渊乎清峻，微言精理，函满玄席；澹思浓采，时洒文囿。至孝武不嗣，安恭已矣。其文史则有袁殷之曹，孙干之辈，虽才或浅深，珪璋足用。
24、A．恨晨光之熹微 恨：遗憾。 B．三径就荒 就：近于。
25、文学作品的类型一般可分为现实型、理想型和象征型三种。
26、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参《白雪歌送武判官归京》
27、D． 急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。
28、C．一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋
29、(93)1948年8月朱自清致函繆鉞說：「稍暇擬草考證與批評一文，介紹美國近年歷史的、批評的方法，說明治學不當以冷靜瑣屑之考證自限。」見《朱自清全集》，第11卷，頁186；又參考繆鉞〈考證、批評與創作──敬悼朱佩弦先生〉，《冰蠶庵序跋隨筆》(石家莊：河北教育出版社，2004)，頁107-10
30、遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势重。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
31、不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。这里形容“生活现状”，使用不正确。
32、真知灼见：正确而透彻的见解(不是人云亦云)。不能用作“提出真知灼见的意见”。
33、(80)參考I.A.Richards, PrinciplesofLiteraryCriticism (London:Routledge,2001),pp.47,62,153,1 Poetries andSciences (NewYork:NortonandCo.,1972),pp.82- PracticalCriticism (London:HarcourtBrace&Co.,1929),pp.328-3JohnPaulRusso, “I.A.RichardsinRetrospect,” CriticalInquiry 8(1982): 743-7 TerryEagleton, LiteraryTheory:AnIntroduction, (2nded,Minneapolis:TheUniversityofMinnesotaPress,1996), pp. 40-ChrisBaldick, TheSocialMissionofEnglishCriticism,pp.136-1
34、“友人惭，下车引之。”—— 。
35、(注释)①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。⑥诏：皇帝的命令。⑦初：一开始，刚刚。
36、
37、D．急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。
38、大製三冊勘校各畢，中間批評言語放肆，去取嚴刻，殊非事長事貴之禮。愚以為託屬既專，導誘復至，使有懷弗罄，不涉於欺乎？故寧言之而欠當，不忍知之而弗言。(35)
39、B.引用之语能独立，标点符号引号里，所以句末的句号应放在引号里面。
40、殷浩很有学问，他爱好《老子》、《易经》，并能引经据典谈得头头是道。
41、A．承袭 B．殊途同归 C．重塑 D．虽然
42、C.“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积大、活动丰富、演艺精彩的一次盛会。
43、试题分析：题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，恰当的一项”，这是考查语言表达的连贯性。因是从文段中抽出的一句话，故要关注与前后语言的连贯性，还要注意主语的一致性，语气的一致性，内容的前后照应性。括号前面说“学习‘状元笔记’并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知”，括号后面说“说到底，他们内心深处还是有‘状元崇拜’情结”，可见中间应是说他们有“状元崇拜”的表现，这一表现在四个选项中都提到，即把“跟‘状元光环”擦点边的东西”当作法宝，明明知道学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，却依然会把它当作法宝，前后内容之间应是呈现转折关系，排除D项；前面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见中间部分应也是从“他们”的角度来说，这就排除A项；B项，“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状元笔记”，选项中说“状元笔记”跟“状元光环”“只是擦点边”，这显然说的过于化，故排除；C项，既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选C项。
44、第一類研究方式講實證，從文獻考訂見工夫，是中文系傳統贏得尊重的「硬科學」；這好比英美教育史上英文研究進入大學體系時，「語文學」同樣因為具此優越的條件而得佔先機。朱自清既然「以國學為職業」，他有必要在這個領域表現出一定的實力。其中與黃節論樂府一文有意思。黃節是他學詩的前輩；他很客氣地寫信與之商榷，是希望向這些舊學先生顯示自己具備加入這個「國學圈子」、參與他們的活動的資格。然而黃節卻回答說：
45、公安负责向公民颁发《身份证》。(书名号应去掉)
46、D． 美总是随着关系而产生，而增长，而千变万化，而衰退，而消失
47、「文學批評」是一個譯名。我們稱為「詩文評」的，與文學批評可以相當，雖然未必完全一致。我們的詩文評有它自己的發展，現在通稱為「文學批評」，因為這個新名字清楚些，確切些，尤其鄭重些。……
48、A． 人心所向 众望所归 东山再起 登高望远 B． 人心向背 大势所趋 东山再起 居高临下
49、惨淡经营：指下笔之前竭力劳神构思。也指苦心谋划、经营(某事)。
50、在现今的学术界，有没有拾人牙慧的人存在呢?
51、中文名人云亦云外文名Repeat word for word what others say拼音rén yún yì yún出处《槽声同彦高赋》释义指没有主见，只会随声附和近义词随声附和、拾人牙慧反义词自成一家、直言不讳用法贬义,定语
52、如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”。
53、(14)和〈文學批評──其意義及方法〉，《文學旬刊》，54期(1910)，頁1-文中又有提到「文藝的評論」和「科學的文藝評論之別」，前者「扶助青年作家的上進」，「指示讀者欣賞文學的高妙的地方」，後者「可以使我［們］了解一切的文學所以為文學的道理」。
54、現在香港和台灣一般大學中文系的課程，往往設有「文學批評」一科，講授內容往往由先秦文學觀念開始，下及魏晉南北朝《文心雕龍》、《詩品》，宋元明清各種詩話文論等，自然而然地形成一個自足的領域，學科邊界清晰，與中國文學各種體類如詩詞駢散文與小說戲曲等科目並立，彼此即有關連但可以各安其份，不相混同。然而，文學批評在中國文學學科建立的過程中，其意義遠超過作為中國文學之下的一個體類分項。文學批評的意義首先在於在支援文學從怡情悅性的活動變成對文學本質有所體認的分析方法或者學問，再而為文學進佔現代學制發揮一種錨定的效應。然而，當文學批評進入學科建制以後，又發生不同的變化；這個學術史上的現象，很值得我們反思。
55、文中画横线的部分有语病，下列修改恰当的一项是
56、(51)梁啟超《清代學術概論》(上海：商務印書館，1921)，頁
57、“君”是指对别人的称呼，“家君”是指对人称自己的父亲，“尊君”是指对别人父亲的一种尊称。
58、从沈从文的作品分析其思想、主观和价值地位。
59、鼎力相助：大力相助，用于表示请托或感谢时。
60、下列在文中括号内补写的语句，恰当的一项是( )
61、报，石，男，牖，脩，廿，身，写，豕，音(共10个)
62、(2)请简要阐述你对上述材料的看法。(不少于80字)(4分)
63、(1)甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重____________，乙文侧重叙述。(3分)
64、姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。
65、(乙)黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和③元年正月日食④，京师不见⑤而琼以状闻。太后诏⑥问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初⑦？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
66、这话都被人说烂了,有没有新鲜一点的,或者找出一个具体项目来,不要在这里拾人牙慧,很有趣么!
67、金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久远的甲骨文，它们的一些基本特点，都被后来石头上的书法所继承。随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。
68、(甲)近年来，我越来越多地思索着：人为什么无法摆脱那种与生俱来、由死而终的痛苦。在对于人的观念一次次重新思考中，基于这不瘟不火的生活现状，我想为人的灵魂写一部小说。(乙)《隐形伴侣》绝不是一部反映十年“文化大革命”的作品，也无意再现北大荒的知青生活，更不想探讨爱情与婚姻的道德观念。尽管我的小说在取材上涉及以上几个方面，但我无意大事渲染，更希望它是一个大容量和高密度的载体，在通往广阔的宇宙空间中完成对自身的超越。
69、中土之文學評論，實不得謂為有統系的研究，成專門的學問，產生專門的人才。以言研究，則批論［評論？］的原理方法與名詞均未成立。以言學問，則讀文學史者，對于某作家之受傳統的印象，並無實証式科學的解釋之可言。以言人才的除劉勰章學誠金聖嘆等外，竟不多覯。書籍只得《文心雕龍》，《文史通義》，《藝苑珠叢》諸書，然非井然有序者也。(15)
70、(3)辨析语境，代入解答。在区分了不同语素的常用义后，仔细辨析语境，将所理解或组成的词语试着代入原句语境，看哪一个合适即可得出答案。
71、这样一个陶渊明，应该更使民众感到陌生。尽管他的言词通俗，绝无魏晋名士的艰涩，但民众的接受从来不在乎通俗，而在乎轰动，而陶渊明恰恰拒绝轰动。民众还在乎故事，而陶渊明又恰恰没有故事。因此，陶渊明理所当然地处于民众的关注之外。同时，也处于文坛的关注之外，因为几乎所有的文人都学不了他的安静，他们不敢正眼看他。他们的很多诗文其实已经受了他的影响，却还是很少提他。
72、A.语素是语言中小的音义结合体，是小的语言单位。
73、(11)Richard Green Moulton, TheModernStudyofLiterature: AnIntroductiontoLiteraryTheory andInterpretation (Chicago: UniversityofChicagoPress,1915); WilliamHenryHudson, AnIntroductiontotheStudyofLiterature (London:GeorgeG.Harrap&Co,Ltd.,1910); TheodoreW.Hunt, Literature,ItsPrinciplesandProblems (NewYorkandLondon:Funk&WagnallsCompany1906)
74、(3)省略号和破折号都可以表示语言的中断，不同之处是：省略号表示说话断断续续，破折号表示戛然而止。
75、716文学综合(含中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文艺理论)816语言综合(含古代汉语、现代汉语)
76、D． 由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,这副咏竹联却早已成了我的座右铭。
77、他曾被任命为“建武将军”，统领扬州、豫州、徐州、兖州、青州的兵马，后因作战失败被罢官，并流放到信安(今浙江省境内)。
78、(答案)C D B
79、(82)趙毅衡指出燕卜遜在《多義七式》所論「幾乎全是古典詩人，尤以文藝復興時代為多」；見《重訪新批評》(天津：百花文藝出版社，2009)，頁145；成瑋據此認為朱自清以兼包新、舊兩體自期，故惟有「新批評」的方法可以借用，見成瑋〈「詩義」分析的越位之思──朱自清「解詩」法的理論背景與實踐指向〉，《浙江學刊》，2013年，4期，頁
80、人老珠黄：妇女年老失去青春容颜，就像珍珠年久变黄不值钱一样。
81、摩崖是中国人创造的、体量大的书法，选址多在断崖峭壁之上，因此其内容与形式必须与所处环境______，既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。
82、就《驴得水》而言，( )。可惜影片后来竟落为现实生活常见的套路，即每一次作假，都需要不断以更大的作假来掩盖，成为一部几近无厘头的闹剧。
83、简述《金瓶梅》在中国长篇白话小说发展史上的地位
84、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
85、A．其实 B．涉及 C．分道扬镳 D．昭然若揭
86、实施传统胸外按压心肺复苏，常会发生肋骨或胸骨骨折，导致肺、胸膜及心脏损伤，影响心肺复苏的成功率，急救专家由此探索出“胸路不通走腹路”的新路径，腹部提压心肺复苏技术( )。与传统心肺复苏技术相比，该技术( )，利用腹部提压心肺复苏仪达到起腹心动、起腹呼吸的目的。
87、(2)引文不完整或把引文作为自己话的一部分，句末点号放在引号外。
