侧面描写人物的片段
1、老老师是教数学的，他上课时很幽默。记得有一节课，那节课是讲“倒数的认识”，老老师讲得绘声绘色，讲着讲这，老老师两腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后对我们说：“同学们，你们看这个动作是什么？”“颠倒！”“对，倒数就是这个原理，把分子和分母的位置互相变换。”使我们不明白的地方都弄明白了。
2、终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了……。
3、寒风在外面呼呼地吹打着窗户，教室内人声鼎沸，呼声震天。咦？发生了什么？且叫我领你们一睹为快。(侧面描写人物的片段)。
4、 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看见那个高大的身影。但是，他没有看到。
5、评析：抓住人物表情的变化之快、语言的表述之巧，由表及里，扶引结合，在教师的适时点拨之下，学生的对于人物“言外之意”的体会愈发准确、深刻。(侧面描写人物的片段)。
6、作用：她是来送奶糖给孩子的，是用景物衬托她对儿子至爱亲情。
7、 这边，几个小伙伴商量好了出去玩游戏，就差红了。明大喊道：“红，快走呀，就差你了！再不快一点，就要上课啦！”可是这样热情的招呼并没有得到回应，几个人目光一起转向红，只见她一个人坐在课桌前，头也没抬一下，好像这个沸腾起来的教室和她完全是两个世界似的。明跑过去，拍了拍她的肩。红吓了一跳，问：“怎么了？”明说：“不是说好了下课一起去外面玩吗？咋这么着迷？”他往红手边一看，只见红的笔记本上，一条一条工工整整地记录着上课时老师讲的知识点。原来，红刚才在整理课堂重点呢。怪不得红总是那么优秀！
8、评析：通过读题、填空、口述拎出课文主人公，理清人物关系，简洁高效。
9、评析：多层次、多形式地朗读人物衣着打扮的描写，读顺当，读准字音，读出描写顺序，读出了人物的身份。
10、通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。例子：
11、学生A：表哥两手握紧拳头，一动不动地站在那里，他把脑袋偏向一边，眼睛恨恨地盯着地上，鼻子里的气“呼哧呼哧”地响着。过了半天，他才冒出一句话：“不去，就是不去!”
12、①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运 用侧面描写。
13、我爱我的同桌我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。
14、“噢”弟弟很扫兴地走开了，我也没多想，只顾自己看电视.
15、 阳公公的热情太高了，也不管我们能否受得了，一个劲儿地把火辣辣的阳光洒向整个大地。树叶被晒得卷了起来，无精打采地挂在树上；小花也有气无力地低着头，再也展不出那美丽的花瓣了；知了在树上叫着，好像在说：“好热啊，我都快烤熟啦！”连平时调皮的小黄狗也躲在家里，伸出了长长的舌头，呼哧呼哧喘着气。我的汗水像断了线的珍珠直往下流。
16、教材是学生提高写作技能的范例，如何让学生通过教材建构属于自己的语言，并进行语言运用呢？
17、好像这样能把发油、香水抓掉似的。(以下三段写第三点：爱打人玩。)
18、 知了在枝头安静地趴着，偶尔“知了，知了”地叫着，仿佛在抱怨夏天太热了！太阳公公高高地挂在空中，越来越红，越来越大，好像想要把大地烤熟似的。大地热气腾腾，都可以用来煮鸡蛋了。平时活蹦乱跳的小狗一动不动地吐着舌头，有气无力地叫道：“汪--汪—”
19、我的老爸40多岁，中等个儿，脸上有几条浅浅的皱纹，鼻梁上架着一副眼镜，眼虽不大，却目光烔烔，说起话来井井有条。
20、一分钟过去了，您还未出现，来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。2分钟过去了，你终于来了!您带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师，您对我们说：“对不起，同学们，老师迟到了两分钟，可如果老师没迟到，想象又是从可而来呢?”说完老师您便转身在黑板上写了四个大字——合理想象。接着，您便叫同学们想象一下老师迟到的原因。顿时，响起了一片雷鸣般的掌声，来听课的老师也恍然大悟，露出了灿烂的笑容。这节课上得多精彩呀!
21、例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。)可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：(道歉的神情、语言以及道歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。)
22、第要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
23、人物的正面描写(人物的外貌、语言、动作心理等描写)
24、生：我从这句——“便用帕拭泪”“忙转悲为喜”，一会儿哭一会儿笑，翻脸比翻书还快。
25、那天早上我去学校，仍然在楼下看到老人的身影，他依然提着一个袋子走着。当老人经过我身旁时，他手上黑色的袋子发出一股难闻的味道。我皱了皱眉，捂着鼻子心想：这什么东西呀？臭死了！同时在心里边也对这个老人的形象打了折扣，对他产生了一中厌恶感。
26、 蝉在树上不停地叫唤，河里的青蛙也在不停地向岸边蹦跳，天上没一只小鸟……头顶烈日灼灼，脚下受热均匀。站在地上仿佛自己快要被烧熟了似的。不知啥时，天空中出现了几朵乌云，“哗啦，哗啦……”下雨了！正当我暗喜，以为这炎热会被雨化解时，没想到落到地上的雨水，倏忽便蒸干了。云散了，雨停了，太阳还是那么大。外面的花儿草儿失了水分，死亡了一样，周围的一切都像在火炉中灼烧，没有一丝生气。树在阳光下“沙沙”作响，忽然一阵风吹来了……
27、观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……
28、朗读指导独树一帜。文章描写王熙凤衣着打扮的语段，学生未读先怵，刘老师却“读”得其法：品读描写衣着配饰语句，安排“三读”：一读准确连贯，二读理解内容，三读文字章法，既不枯燥，又化整为零，由易到难，读悟一体。品读描写相貌身材语句，先通过男女生对读，发现文字的秘密。接着是师生两次对对子读，第一次重在意义，从七个字，五个字到三个字，渐次理解；第二次重在节奏变化，正常速度对读，快速读和慢速读，让学生的朗读兴趣瞬间被激发。后一个层次的范读，将文字读出评书才有的抑扬顿挫的效果，将朗读指导真正推向了高潮。
29、后来的几天，我没再看见老人，直到从门卫叔叔的口中得知：老人在那天的第二天就去世了，是心脏病突法而死的。他走后，他的儿女们没有一个来送他。
30、 添加侧面描写的目的，是从更多的角度凸显正面描写要表达的内容，使之更突出，更精彩。
31、本人无法面对那个曾经自豪，不可一世的本人。本人自觉了，在后面的日子里，本人开端猖獗的补习，但事情并没有本人所预想的一样。
32、 到了中午，天气更是热得不得了，太阳不知疲倦地烤着人间。蝉在被晒蔫了的树上没命地叫着；青蛙也不甘示弱地唱着歌，一刻也不愿停歇。小狗懒洋洋地趴在地上，生无可恋地吐着舌头。我猜，他估计是在想：这天气怎么那么热呀？孩子们似乎也失去了往日的活力，一个个窝在家里不肯出来。偶尔看见一个，也是拉长了脸，不停地擦着豆大的汗珠，快步向家走。
33、“噼里啪啦！”这听起来很不错，疯狂的不和谐之中，停止飞溅，飞溅停止那种难以形容的美，只有大自然有这种能力。战士永不疲倦，永不倒下的战士！产生之后的世界结合神的声音，世界品牌新的，的我爱夏天的雨，他是爱她的热情，她的舞蹈，充满了无限的能量，就好像它是与生俱来的，是神所赐的恩典这样的权力意志永远激励着我，当我看到雨，我就会重新充满精神力量，让我不再惧怕任何困难，我会和雨，像所有一扫阻碍物挡住我。
34、(生自由品，纷纷上讲台板书自己的解读，黑板上陆续出现“关心”“见风便使舵”“阴晴不定”“很有地位”等词语)
35、你们身边一定也有很多特点鲜明的人，试着用上这些侧面描写的小妙招，来突出他们的特点吧！
36、师：真厉害，这么复杂的关系，你能说清楚。谁再说说？
37、写一个人正面描写和侧面描写的作文300字400字500字
38、一个阴冷的早上，狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声，阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻，教室里的同学们，有的浑身瑟缩着唏嘘不止；有的双脚不停地跺着地板；还有一些双手抱在胸前嘴里不停地说，冷死了，冷死了......只有一人，他，端坐如钟，旁若无人地大声背诵着：“......天将降大任于是人也.....”
39、“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。
40、他还皱着眉头，还是分不清糖和擦头.“姐姐，这个橡皮糖比刚才吃的糖还香，就是一点儿也不甜.”他这么一说，却把我弄得哭笑不得.我装出一付严肃的样子，说：“下次可不能再乱吃了啊！”
41、师：在你的眼中，凤辣子又是个什么样的人呢？耳听为虚，眼见为实。咱们一起去看看。
42、林县人就在这样的条件下，像温州一样。旱年，就得逃荒去。不然就没有活命，所以就勤俭，也可以说抠，这叫丰年补旱年，活命高于一切。在明清，村村都有逃荒人家。
43、 从他的眼神里，我体会到无比的信任，迅速把头转向了球篮的方向，测量着、瞄准着、蓄力着，右手往前巧力推了一把，球进了！我们赢了！
44、目标定位指向精准。课文节选自《红楼梦》第三回，这个片段对于小学五年级学生而言，半文半白的外貌描写，艰涩难懂；“凤辣子”的“话外之意”，理解不易；正面、侧面描写的提法，亦属“初见”。如何处理教材、定位目标，成为上好课的前提。
45、又一阵秋雨潇潇地下着，润绿了竹；又一阵凄风飕飕地舞着，染黄了菊。一位英勇的将军，头戴金盔，身披战袍，手握青剑，独倚栏杆，但见潇潇雨歇。抬头望眼，仰天长笑，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。
46、 “叮叮叮”，下课了，同学们陆续走出教室，不管教室外面有多吵，都打扰不了王大力看书。他就像有一个金钢罩，可以阻挡一切噪音。
47、逃荒去，得有手艺，加上林县是山区，出石匠，铁匠，泥瓦匠。像山西的走西口，西沟村的李顺达，老家就是林县的。
48、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
49、当我还是那个刚入学堂，什么都不懂的傻丫头时，迎接我的是她。只记得那天是她牵着我的手进入了知识的海洋，从此我便被那无边的海洋深深吸引住了。那时我还想独自一个人遨游那个海洋，登上陆岸。然而在那一次小小的失误中，我差点放弃了这个梦想。是她，是她帮我重新找回了那个自信，使我变成了，无论在什么样的人生道路上碰到了困难，也从不会轻易放弃的人。
50、师：搞清楚关系了，我们来看看课题。这里有个双引号，说明凤辣子是——
51、这段话出自《陌上桑》，作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现，这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
52、然后他真的走出了教室，走向楼梯口，只见他转了一圈后，回来了。老师说：“嗯？你不是说跳楼吗？怎么没有跳？”他说：“唉，今天跳楼的人实在是太多了，我排了半天都没有排上队。”
53、③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
54、龚奇伟回到了朝廷不多日，由于奸臣迫害被打入死牢，株连九族准备择日斩首。部分家人得知风声，连夜潜逃出京城，为了躲避官府追杀，沿着崎岖山路昼伏夜行逃命，这天夫人带着不满十岁的一对儿女及老妇人半夜来到了一个山沟里，见到有几户农家，路途饥饿难忍，便硬着头皮上前敲开了农家房门。
55、顿时，一股热流直向我涌来，刚刚的焦急一扫而空。我对她说：“你真是雪中送炭呀！”“这点小事，不算什么。老师开始报了，要考满分哦！”她说完，开始认真听写起来。下课了，我对她说了声“谢谢！”她微微一笑，走了。望着他的背影，我的心情久久不能平静。
56、师：再来看看她的模样身段。老师把书上的文字重新排了，女生读一行，男生读一行，就像在对对子。谁来跟对我一个？一双丹凤三角眼——
57、我们每个人熟悉的莫过于妈妈，我的妈妈是一个极其普通的人，但是，她却拥有一颗善良、坚强和慈爱的心。在我幼小的印象中，妈妈十分吝啬。记得在我五六岁的时候，妈妈每次带我去超市，我看见自己喜欢的东西都会好奇地央求妈妈买下来，那时，妈妈就会板起脸来责问我：“这些东西你真的需要吗?能不买就不买，别浪费!”每当这个时候，我都会极不情愿的离开，心里想：“别人要什么，妈妈就给买什么，可我的妈妈却这么财迷，什么也不给我买，难道是妈妈根本不爱我吗?”
58、师：下面，就请同学们仿照课文，通过对人物的神态、动作、语言的描写，用几句话表现人物情感，体现人物特点。提醒，用上正面描写和侧面描写相结合的方法。
59、但是，他又不象本人们看到的一些影视作品中的教师一样前卫和宽容，他总会布置些题海让本人们去不懈战役。每天没。
60、课后，所有的语文老师进行了集体评课。首先是袁玲霞老师自己说课，王燕老师等做出了精彩的点评，吴校长后总结发言说：“袁老师今天为大家展示的这一课是一堂扎扎实实的语文课，有许多地方值得大家学习和借鉴。”
61、语句：“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”
62、这温馨的雨中的景色，是为了烘托一份美好的亲情，是为了烘托主人公对母亲的关爱的。
63、过意不去的农家，做了一些干粮将家里积攒的猎物肉一同交给了老妇人说：“不知你还要干多少路，我家里就这点你带上，路上解解饿用得上，大人可以坚持坚持，不能让这对孩子挨饿啊。”老妇人收下了干粮，准备起身要走，突然晕倒在地，农家掐住老妇人阴中将其救醒说：“你一路劳累身体虚弱，路上有危险，还是不要走了。”老妇人害怕官府追来，不敢怠慢说：“我必须走，那边有急事要等我处理。”这时农家院子里的一头毛驴叫了一声，农家说：“那样吧，我家里有头毛驴，给你打打脚，你们就牵着它一同走吧。”老妇人再次表示感谢，牵着毛驴将两个孩子和行李放在驮篓里，连夜走出来农家。
64、外婆见我晕倒的那一刻心脏似乎停止了几秒，后来惊慌失措的外婆迈着笨重的步伐去医院买药，这黑漆漆的夜依旧是那么狠心，那么的无情，不舍得给一点星光照亮外婆夜行的路。上天若是有情天亦老，但事实证明上天是无情的.，它始终容不下外婆那笨拙的脚步，使她摔倒在路上，冷风无情的刮在她身上，似乎还以为其他事物的无情还不够。但外婆没有被这小小的困难所打倒，她撑起疲惫的身体把药送到了我的跟前，她一边端着药一边对还在梦里的我推动着，急促的呼喊着，我睁开睡眼朦胧的眼，看见外婆那焦急的脸。我接过药，看了看外婆的一身着装就察觉到有异样，我心知肚明了。
65、他一旦认定某一做法后，三匹马也休想拉回他的意志和决心。
66、 我的姥爷无论走到哪里，身上总会散发出一种运动的气息，他那黝黑的皮肤，强而有力的的臂膀，还有那六块发达的腹肌，都在透露着他健壮的身体和无穷的力量。他总喜欢穿一身黑色运动服，头上戴一顶棒球帽出门，但这样也遮不住他健美的肌肉。他走到经常去的小卖部，一群老爷爷一边下棋一边给他打招呼:“来来来，老袁，你今天运动完了吗?运动完了，快点儿来下棋。”老爷爷们认为我姥爷是这里身体好的人，小区里所有的的运动器械，姥爷都会做呢！
67、当本人还是那个刚入学堂，什么都不懂的傻丫头时，迎接本人的是她。只记得那天是她牵着本人的手进入了学问的海洋，从此本人便被那无边的海洋深深吸收住了。
68、 我转身向门外走去，伏在窗台上，欣赏这难得一见的美景：清晨的微风从我耳边悄悄地掠过，凉丝丝的，痒痒的；东方的天际，一轮冉冉升起的旭日，染红了天边的朝霞，穿过了飘渺的薄雾，将阳光洒向世间万物，一瞬间，远处的山，近处的树，都披上的一层朦胧的金黄纱衣。树叶随着微风摆动着，伴随着鸟儿们嘹亮的歌声。
69、又到了盼望已久的体育课，我高兴。可是只到了中午，天就阴沉沉的，一点钟左右，外面居然下起了大雨。耳边有人在嘀咕：倒霉怎么下雨了，体育课肯定上不成了！我也担心，体育课是不是不上了？果不其然，我从厕所回来，就发现，黑板上一行大字：“今天体育课不上了，上自习。”我的心情顿时像今天的天气一样失落。没事，我也喜欢自习课，我边默默的安慰自己一边拿出作业本。正在这时语文老师突然走了进来：“这节课我测试一下，给你们留10分钟时间复习。”同学们脸上流露出失望的表情，又无奈地拿出书本“嗷嗷”读了起来。10分钟以后，测试开始，教室里响起沙沙的答卷声。
