关于古人谈读书的诗句
1、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。章学诚(关于古人谈读书的诗句)。
2、(3)小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结、指导背诵。
3、这就使苏秦"刺股"的故事凿壁偷光：西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
4、读书以过目成诵为能，是不济事。――郑板桥
5、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。____陆游《观村童戏溪上》
6、孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”告子曰：“性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流.人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也.”
7、在他们释义的过程中，我抓准时机总结要点，同时我发现了许多同学虽然翻译得很不错，但有时没有做到“逐字逐句”的要求，例如“决不能记”的决，再比如“心既到矣”的既，我都及时提醒了学生。
8、过渡：通过刚刚的学习，我们能够正确、流利地朗读第一则文言文。那文中的每句话是什么意思呢？我们一起来探究一下吧。
9、告诫人们要珍惜时光，好好读书。唐代文豪韩愈在一首读书诗中写道：“读书患不多，思人患不明。
10、但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
11、学习第三句，第三句中“学而不厌，诲人不倦”都很好理解，说到“诲人不倦”，我让大家联系我刚才引导鼓励某同学朗读大声的情境，大家联系情境，很容易理解。“诲人不倦”，说说很容易，做做却不简单。“那么开头的‘默’是什么意思呢？”陈安琪回答：“默就是默默的意思。”我追问：“我们根据注释知道了识是记住的意思，所以‘默而知之’是？”“把学到的知识默默记在心里。”
12、教师可重点点拨：“识”在“识别”这个词里读“shí”，是“知道、认得”的意思；文中的“识”读“zhì”，是“记住”的意思。
13、观茅屋户外，那祥云如车盖一样密密地聚集，秋水顺着道路，如大水决渠一样地湍急流去。
14、归志宁无五亩园，读书本意在元元。____陆游《读书》
15、从春花读到秋月，从夜雪初雯读到朝辉甫上，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中。心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面......
16、在同学们的一次齐读之后，解决完了停顿，下面就得把古文读懂读深了。这篇古文的理解难度相对较低，只要结合文章注释，大多数同学都可以很快解答。因此，我将舞台交给了学生，再出示第一句之后，让同学自己举手说含义，接着再由其他同学作补充。
17、李密牛角挂书；隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。
18、天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤.(王安石)
19、过渡：同学们，我们已经了解了第一则文言文中每句话的大意，联系自己的读书体会，说说这六句话给你带来了什么启发。我们一起来交流一下吧。
20、孟子曰：“水信无分于东西.无分子上下乎？人性之善也，犹水之就下也.人无有不善，水无有不下.今天水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山.是岂水之性哉？其势则然也.人之可使为不善，其性亦犹是也.”
21、白话文释义：专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。并不是道人过来嘲笑，周公的精义孔子的思想教导投入钻研中。
22、预设1：“耳”加“止”组成“耻”，可以通过组词“羞耻、耻辱”来识记。
23、①让学生反复朗读句子，提示学生注意“识”“诲”的读音和意思。
