用引经据典造句子
1、一个家庭里，如果父母孝顺老人，那么孩子就会孝顺父母，一家人就能和和美美。(用引经据典造句子)。
2、没有人能依靠天赋成功，只有勤奋才能将天赋变为天才。伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获。
3、一个人如何对待自己的父母，将来孩子就会如何对待他自己。
4、东施效颦：比喻胡乱模仿他人，效果却适得其反。(用引经据典造句子)。
5、译：好事坏事都是自己做的,灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
6、适用于经过千锤百炼，技艺精湛。也适用于刚柔并济。
7、一切任人摆布，他自己既象个旧的，又象是个新的，一个什么摆设，什么奇怪的东西；他不认识了自己。
8、造句：墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
9、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
10、对于申论作文中的名言警句，如果引用得当，必然是一大加分点，让读者感觉观点明确，达意清晰。但要想做好这一点，我想需要的绝不是为了引经据典而引经据典。
11、适用于认识到别人的成功需要付出很多的努力等。选自王安石的《题张司业诗》：苏州司业诗名老，乐府皆言妙入神。看似寻常奇崛，成如容易却艰辛。这首是王安石对张籍诗的品评诗，同时道出了“寻常”和“奇崛”、“容易”和“艰辛”的深刻哲理。
12、译：知道自已不足的人爱学习，以请教别人为可耻的人自满自足。
13、一是直接从典籍中找根据，证明目前之理，就是常说的“引经据典”中的“引经”。比如，他在《为人民服务》中引司马迁的话：
14、战场生死攸关，关键的时候，绝不能因为妇人之仁而误了大事。
15、在教学实践中，有部分教师的课堂语言的准确性就不强，容易不时出现病句，病句连堂：不是成分残缺，就是成分赘余；不是语序不当，就是搭配不当；不是结构混乱，就是表意不明；不是不合逻辑，就是句式杂糅……简丹老师课堂语言有一个鲜明的特点——准确。在听课时很难听出有这样那样的病句来，甚至几乎没有为了纠正语法错误和表达错误而复述一遍的话。这得益她于扎实的语法功底和良好的语言表达习惯。
16、搞社会主义不能使羊肉不好吃，也不能使南京板鸭、云南火腿不好吃，不能使物质的花样少了，布匹少了，羊肉不一定照马克思主义做，在社会主义社会里，羊肉、鸭子应该更好吃，更进步，这才体现出社会主义比资本主义进步，否则我们在羊肉面前就没有威信了。社会主义一定要比资本主义还要好，还要进步。
17、这就是政治领袖和文章大家的功力：能借力发力，翻新经典，为己所用；既宏扬了民族文化，又普及了经典知识。
18、这节课值得我学习的亮点有很多，简丹老师……能抓住学生的心理状态，适时地给予不一样的角度去表扬学生，起到了很好的激励作用，与学生的互动良好，课堂气氛热烈，……又有干净动听的声音，优雅大方的教态加持，师生整节课的情绪都是高度饱满的……是360度无死角的！
19、我自然不知道我的行为带来的后果，后来别人告诉我说学生和老师都笑弯了腰，连校长这个铁面人都笑了。我只知道孟老师到厕所里找到我，将一大摞写满拼音字母的图片塞进我的裤裆里，然后就让我回了家。
20、天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？
21、造句：捐血不但可以救人一命，还可以促进身体血液循环，有益健康，真是“一箭双雕”啊！
22、比喻人在顺境中，容易疏忽大意，掉以轻心，而出错误。故顺境之中尤要谨慎，保持警惕之心。选自袁枚的《小心坡》：“险极坡难过，小心容自持。劝君平地上，还似过坡时。”
23、(译注)人生一世犹如暂时寄居，又像狂风卷起的尘土，一会儿就不见了。奄忽：急遽。飙尘：狂风卷起的尘土。
24、适用于自己奋斗，自立等。原诗选自唐吕岩的《渔歌子·方契理》：举世人生何所依，不求自己更求谁?绝嗜欲，断贪痴，莫把神明暗里欺。
25、《易经》云：“穷则变，变则通，通则久。”命运不通称之为“穷”。穷则思变，要干，要突破。这不就是聂夷中诗的绝好注脚吗?要干，要有出路，“全在人”。“全在人”三字，重如千钧。人是“出处”“路通塞”的前提，“全”是关键。一个“全”字强调了人的主观能动性。“天下无难事，只要肯登攀。”人间任何艰难险阻，都会被勇于攀登的英雄好汉踩在脚下，即使是穷途末路，只要艰难地走下去，莫听“行路难，归去来”的呼唤，就会有出处，就会成为坦途。只有那些懦夫才在岔道口徘徊不前，感到路难行，去不得，途不通。
26、夺取全国胜利，这只是长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利，就会使人们感觉那好像只是一出长剧的一个短小的序幕。剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。……我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
27、漫不经心、一本正经、饱经忧患、饱经风霜、正儿八经、引经据典、离经叛道、苦心经营、经久不息、饱经世故、天经地义、身经百战、小本经营、满腹经纶、神经错乱、神经过敏、经师人师、济世经邦、反经合道、渔经猎史、正经八百、大经大法、体国经野、正经八摆、博关经典、秉文经武、离经辨志、谈经说法、荒怪不经、反经行权
28、适用于安贫乐道等。选自元代宋方壶《(中吕］山坡羊·道情》：青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开，管谁家兴废谁成败?陋巷箪瓢亦乐哉!贫，气不改；达，志不改。
29、教习听他引经据典，说得津津有味，心上着实可笑。
30、连天匝地形容规模大，数量多。漫地漫天漫：满。
31、引：援引，引用；据：依据。引用经典著作作为依据。出处：《后汉书·荀爽传》：“爽皆引据大义，正之经典。”
32、生活里常有这样的事，第一次为一个人提供帮助时，他会对你心存感激，第二次他的感恩心理就会淡化，到了N次以后，他简直就理直气壮地认为这都是应该为他做的。
33、生1：我收集的咏月诗句有李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”还有《望月怀远》张九龄所写的“海上生明月，天涯共此时。”以及《月夜忆舍弟》杜甫所写的“月是故乡明，露从今夜白。”
34、译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。
35、由此，我们可以看出他深厚的古文根底。他在延安接受斯诺采访时说，他学习韩愈文章是下过苦功的，如果需要他还可以写出一手好古文。
36、鲍照说：“男儿身世坎坷欲何道，绵忧摧抑起长叹”(《拟行路难》)；李白云：“大道如青天，我独不得出，……行路难，归去来。”
37、形容数量很多，不足为奇。斗量筲计用斗量，用筲计。
38、凡作此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之端。这一篇话，在我心中生了一个大摆动。我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”，“不欺暗室”。
39、我很喜欢和他一起谈话，因为他总是引经据典的让我明白很多道理。
40、☞北大学霸分享：如何充分利用自习时间，提升自己的“自学力”？
41、译：只学习却不思考就会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。
42、造句：在处理重要的人或事时，我们千万不能一叶障目，必需要多方面考虑！
43、我那时爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。学写大字也是我喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。
44、衡东县洣水镇衡东大道456号(振兴中医馆六楼)
45、译：看见有德行或有才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，内心就要反省自己是否有和他一样的错误。
46、译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是应该先做到的。
47、下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸我乖，学习进步快，娘给她打荷包蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就格格地笑。
48、一个借着引经据典来辩论的人，不是在运用自己的才智，他是在运用自己的记忆力。
49、(译注)人生在天地之间，就像匆匆远行的过客。忽：急速。
50、谁对穷人的哀求，充耳不闻，他呼求时，也不会得到应允。
51、而且，也只有靠本事吃饭，才能做到凭良心做人。
52、一方把土地、房屋等押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。
53、再看他通俗的一面。他的《为人民服务》一文中有这样一段文字：
54、有一个著名的定律叫荷花定律，第一天开放的只是一小部分，第二天，它们会以前一天的两倍速度开放。
55、简丹的课堂语言好干净！难怪小伙伴们那么喜欢。
56、造句：不要总是用这种居高临下的姿态和我说话！
57、(译注)璞玉经过琢磨大多会变成玉器，铁剑从泥土的埋没中拔出来便能成为倚天长剑。沉埋：埋没。倚天：古人想象中靠在天边的长剑。语出宋玉《大言赋》“长剑耿耿倚天外”。此处指好剑。
58、的一生绝不服软，绝不示弱，他的文章和讲话始终充满硬气、正气和王者之气。
59、适用：谦虚，不要夸耀。伐、矜都是夸耀的意思，出自《老子·第二十四章》：“自见者不，自是者不彰；自伐者无功，自矜者不长。”
60、著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”对于一名中学语文教师来说，粘住学生是才气，是满怀的诗书，是满腹的经纶。只有胸无点墨、不学无术的语文教师才把教学参考书当作救命稻草，抓在手中死死不放，然后不越雷池一步照本宣科。这样的课堂没有才气，只有死气，势必不受学生欢迎，这势必使学生厌恶语文，远离语文。中学语文教师课堂语言应该富有才气，中学语文教师应该涉猎文史哲，了解儒释道，懂得诗书画，知晓天文和地理，“腹有诗书气自华”，才能开口成文章，出声现妙论。
61、一箭双雕：碧玉水平高超，做一件事情达到两个目的。
62、春天各种各样的花开的可真漂亮，就象个天真烂漫的小姑娘！
63、 (语法)：联合式；作谓语、定语、状语；用于谈话与写作方面 (近义词)：旁征博引 (反义词)：信口开河
64、但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
65、译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。
66、适用于珍惜时间。白昼不要白白地度过，青春一去不复返。出自清·翟灏《风俗编·时序》：“白日莫闲过，青春不再来。”
67、 意思是，不考虑细小的事情可能会酿成大患，不防患细节问题可能会使事情功亏一篑。
68、译：自己不想要的(痛苦、灾难、祸事......)，就不要把它强加到别人身上去。
69、我一回到家我爸爸就引经据典的给我上了三个小时的政治课。
70、所谓养兵千日，用兵一时，处此“一时”之时，统帅战将必要有钢铁一般的意志和决心以指挥行事，绝不能因心软而坏了大局。
71、译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！
72、领袖是什么？是，是旗手，是灯塔，是大丈夫。当领袖先得有一种“丈夫立世，独对八荒”的英雄气概。凡是读过文章的人，都能感受到其中那种高屋建瓴、酣畅淋漓的气势。请看他写的《人民英雄纪念碑碑文》：
73、译：年轻时不努力学习，年老了只能后悔、叹息。
74、 (解释)：引用经典书籍作为论证的依据。 (出自)：《后汉书·荀爽传》：“爽皆引据大义，正之经典。”
75、译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
76、译：几个人一起走路，其中必有值得我学习的。选取他的优点学习，对他的缺点会引以为戒，有则改之。
77、《普通高中课程标准》在教学建议部分指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”在中学语文课堂教学时要完成课程标准所要求的组织和引导任务就必须要通过教师的课堂教学语言来完成。教师的课堂教学语言是指教师在课堂教学过程中，根据学科特点、学情特点和教学内容的需要，以实现学科核心素养的培养为目标而使用的工作语言。杰出的教育家叶圣陶先生说：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育工作和教学工作。”中学语文教师课堂语言要准确、规范、科学，这对培养学生形成良好的语言习惯、正确的逻辑思维、较高的语文核心素养起到很重要的作用。同时，中学语文学科是一门人文社会科学学科，所以观课者对中学语文课堂语言有更高的要求。
78、他讲起历史典故来总是滔滔不绝地引经据典，被大家视为“立地书厨”。
