花架子简短造句
1、这个精神立不起来,把腰板儿挺得再直,也不过像京剧里的花架子(花架子简短造句)。
2、课件出示：过年了，(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。
3、徒有其表的“花架子”，“为赋新词强说愁”那般的无病而呻吟，许多的新老师在踏入教师队伍中往往错误把“语文课要有新意”给等同起来。
4、汉字的一种书体：草书。草字(亦为旧时谦称自己的别名)。章草(草书的一种，笔画保存了一些隶书的笔势，因其初用于奏章，故名“章草”)。狂草。草体(①指汉字草书；②拼音文字的手写体，有大草、小草之分)。
5、他没有太多的花架式，只是含胸挥臂，弯腿痉挛式的自我疯狂罢了，就像被那些他曾饰演过的疯狂人物心中隐藏的魔鬼冲撞着他的身体一样。
6、第通俗：作为大众传播媒介的新闻载体，面对千百万读者、观众、听众，唯有以通俗的语言传播信息，才能为大众所接受，并产生应有的传播效果。
7、妈、奶、姐、妹：这些字都有女字旁，都与女性有关。带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等(花架子简短造句)。
8、生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。
9、行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
10、师再次引到学生背诵描写春天热闹场景的这段文字。
11、重点指导学生区别“俊和峻”、“掠和惊”、“沾和粘”
12、麦子 表演 份数 分开 防止 访问 仍然 扔掉
13、 情境教学法：我通过创设情境，加深体验，学生受到情感熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。
14、师：杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。板书：飞行美
15、提醒学生注意：“拂”是二声，不是三声；“掠”是边音；“倦”是前鼻音；”趣、唧”是舌尖音。
16、所以，带着对春天的赞美读后一句：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
17、①指花哨而不实用的武术动作。②比喻外表好看但缺少实用价值的东西。也指形式主义的做法：工作要讲实效，不要做表面文章，摆～。
18、在科学研究上，拒绝花架子，浅尝辄止，是不会有什么作为的。
19、所以，当社交媒体唱红脸时，传统媒体就应该多唱白脸，这就是社会机制的分工。
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21、一直在高段任教，平时教学中忽略了对学生朗读的指导。只是课前让他们把课文读几遍，课后把重要段落读背。这种读，是有功利性地读。而于老师他却是把读渗透到了课堂教学中，教师范读，引导学生理解内容之后，入情入境地读。让学生在把书读好的过程中，走进文本。引导学生品味、消化、积累、并学会运用文中语言，做到“意文兼顾”。这不禁让我想到之前执教《麻雀》这一课时，课文还没有读熟，我便迫不及待地去翻教案，找资料，开始备课。急于求成，导致那堂课终草草收场。于老师的经验之谈让我明白，在备课之前，必须把课文读熟、读懂，读透，才能真正理解文本，教学方法也就随之来了。这可不就是古人说的“书读百遍，其义自见”嘛。
22、于永正老师虽已离我们而去，可他一生兢兢业业地钻研语文教学，给我们留下了这些宝贵的文字。读着他的书，感受着一次次精彩的教学瞬间，我就感觉自己似乎也成了他的学生，坐在课桌前享受着他读书给我听的片刻。在另一本书上曾看到他的人生格言就是“一辈子做个读书人”，当时，我也把这句话写在了我的读书笔记扉页上，激励着自己不断学习成长。感恩学校组织“津明书社”，让我和于老师再次“亲密接触”，内心深处有了一种笃定，简简单单教语文。
23、来说朗读教学是手到擒来的本能，他大繁至简的境界之于我们，那是复杂的修炼。他的各项揉杂交融，我们是否也可以学之皮毛，依法而练？
24、这个精神立不起来，把腰板儿挺得再直，也不过是个花架子。
25、你什么都不会，就是一个花架子，干什么事情都是这样。
26、不能把领导的个人意愿当成群众的需要,不能为了跟形势、赶浪头而违背群众意愿,搞形式主义、花架子,盲目上项目、搞建设,给后任留下沉重的包袱。
27、唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
