赏析句子的格式
1、回答手法怎么应用在文中的，比如把什么比喻成什么。
2、〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情
3、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
4、答题格式：手法+说明+作用(特点，情感)
5、森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙
6、句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。理解这类句子并不难，首先从文章位置入手，找准句子的“管辖”范围，从句子的“管区”寻找其含意。但这个管辖范围不是那么容易找准的，非下力气不可。
7、赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。
8、字词品鉴、句子作用(含景物作用)、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。
9、(1)比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。
10、每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
11、赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。
12、 同学们：“句段赏析”是现代文阅读考试中的一个难点，也是一个必考点。只有掌握其中的方法，才能准确答题，提高得分点，也只有如此才能细细品味文章其中语言的妙处。
13、示例：苏轼《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”此诗世人评它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过人之处，请品析之。
14、第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。
15、经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
16、根据位置，确定句子的作用。例如：点明中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等作用；
17、赏析：这是描写初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
18、 赏析词句这类题是小学常考题型，今天将方法进行了集中整理，但老师希望同学们不仅仅是在答题时去品析句子。正如叶圣陶先生曾说，“一字未宜忽，语语悟其神”，很多时候，优秀文章中的一些词句确实值得我们去细细品味，有时候一个字、一个词的不同，表达的意思和情感可能就大有不同。平时我们多去赏析优美的文章，从一个个方块字中慢慢就能体会出其中潜藏着的丰富的含义，深厚的情感，独特的语言文字魅力......希望我们能撷取语言之花，享受赏析之美！
19、例句：“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！”
20、问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
21、例：这篇文章很好，我特地摘抄了几段。下面有篇文章，供参考小议摘抄语言的积累对于学习语文十分重要。
22、设问：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
23、这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。
24、在阅读中，其中就有对句子的赏析。那么在赏析句子中，从哪几个角度进行赏析呢？
25、因为摘抄只要写在作业本上，就不会有太大错误出现。所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。
26、④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
27、记叙：使读者对文章所述事件和人物的经历一目了然。
28、例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”
29、赏析：这句话用了动作描写，“听”“飞奔”“拿”“换”这一系列的动词，生动形象地写出了孩子们换灶糖的急切心情(动词表达效果)表现了孩子们对灶糖的喜爱，突出了灶糖在贫穷年代带给孩子们的幸福与快乐。(表达情感)
30、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
31、人物描写(包括:肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写)
32、〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。
33、常见的语言风格有亲切自然、口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等。
34、理解句子深层的含义，把握句子表达的思想情感，在赏析句子的答案中，也是是必不可少的一部分。
35、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
36、出自枕书 《博物记趣·尼克松总统与冰糖莲》：“这是比较文学中的佳话，且让文学家去赏析，这里不说下去了。”
37、例句：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？
38、赏析：“浸”这个词说明小兴安岭的晨雾很多，广、浓，将小兴安岭的森林都淹没其中(解释)，使人感受到了一种朦胧美、壮观之美。(表达效果)
39、解析：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
40、有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
41、秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以优美的舞姿向大树告别。感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势，“余音绕梁三日”。
42、夜晚明亮的月光伴着我，每当中秋佳节，我总是想着这秋天的景色，吃着香甜的月饼。
43、问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从四句中找出能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
44、(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
45、答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力
46、句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。理解这类句子并不难，首先从文章位置入手，找准句子的“管辖”范围，从句子的“管区”寻找其含意。但这个管辖范围不是那么容易找准的，非下力气不可。
47、······ 没有事的时候，我会望向白驼山，我清楚记得曾经有一个女人在那边等我。其实"醉生梦死"只不过是她跟我开的一个玩笑，你越想知道自己是不是忘记的时候，你反而记得清楚。我曾经听人说过，当你不能够再拥有，你可以做的，就是令自己不要忘记。
48、解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。
49、几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁……千变万化的自然美景，使你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。
50、啊，这美好的秋天景色，真是个读书的好季节，我要赞美它，利用它。
51、这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。 以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。
52、答题格式：概括(特点+名称)+具体表现+回扣特点
53、例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
54、梳理一下"句子赏析"的设问方式。 "句子赏析"顾名思义，就是对于某一句子进行分析，它的设问方式简单，也很直白，没有什么需要深入分析，或是需要注意的点。
55、····· 如果有一天我忍不住问你，你喜欢的人是谁，请你一定要骗我，无论你心里有多么的不情愿，也请你一定要说，你喜欢的人是我。
56、后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人之所未能道；诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”，各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。
57、句中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
58、 (1)赏析格式：人物描写方法(语言、动作、心理、肖像、神态等)+内容+中心(作用、情感)。
59、赏析：“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”把森林比作“海”、“墙”，写出了森林的浩瀚无垠和坚不可摧，体现了作者对森林的喜爱与赞赏之情。
60、答：格式：这段句子运用了(写作手法,或修辞手法),某个词语表现出了(什么的特点),体现出作者对(什么什么的)情感。
61、答题思路：可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。
62、 通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。
63、(2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。
64、赏析：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
65、抒情：抒发了作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
66、拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样(的形态或情态)。有时还需加上作者的情感。
67、解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。
68、比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把什么(本体)比作什么(喻体)，形象地写出了(喻体)什么的特点，表达了作者什么的感情。
69、每当这秋天匆匆地赶来，那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶；天空中，那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方。
70、 通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的真实的外化。
71、散文常用的表达方式及作用；议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。抒情，可以使文章具有感染力。描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
72、反复: 本句运用了反复的修辞方法，运用了几个什么词语，突出了什么，表达了什么。
73、根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：
74、摘抄即从文刊、文件等里头选择一部分抄写下来。
75、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。
76、〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)
77、答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
78、④对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满(或“慨叹”)：尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有得到传承，
79、我们简单对这五大类做简单的知识提要。 "修辞方法"，就是指这一句子中有没有使用修辞使得其生动优美或加强了语气。
80、必背|高中语文必修1-5课内素材，尖子生已收藏…
81、常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
82、今天给大家整理了诗歌鉴赏题的答题技巧，全，强烈建议大家打印出来。看明白了之后做几道诗歌鉴赏题加深一下理解，这样在考试时诗歌鉴赏题一定不会差。
