一、班主任工作手册
1、学生的个人目标是班集体建设目标的重要组成部分，可以说，没有学生个人目标的实现，就没有班集体建设目标的实现。如何帮助学生制定适合于他们自己的个人目标呢？
2、为提高班主任工作水平，规范《班主任工作手册》的使用和记载，2020年1月8日下午，德育处组织开展了《班主任工作手册》评比活动。由德育处领导及6位年级组长担任评委，对本校37名班主任的工作手册进行检查和评分。
3、第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
4、确定帮教对象，任课教师确定帮教任务，不少于5人
5、阳泉四中年级班班级学生情况分析
6、团支部活动可以写上团课，什么课外学习，探望孤老，志愿者活动什么的，字数不需要太多，100字左右就够了。开头写下时间，地点。比如10月5日在某地我们开展了什么活动。到场的有某班全体团员。此项活动包括什么内容(一两句话)，使我们学习到了什么(一两句话)。100字差不多了，就这样，写多了就习惯了~
7、周一国旗下讲话，周二至周五围绕德育主题及本班实际进行系列教育。
8、为了对学生管理的系统性，科学性。班主任工作手册的使用班主任工作手册是班主任履行班主任工作职责的写实，是班级活动开展情况的记载，班主任工作手册的合理、规范使用。重要活动记录：内容包括：班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。主要记录：时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。创作思路：
9、中小学心理工作手册
10、内容包括：第×周，起止时间：×月×日至×月×日；上周工作总结(分条分段、总结落实情况，表扬落实工作中表现突出的典型的班干或学生)。
11、狭隘排外的班集体
12、第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
13、中小学校(幼儿园)岗位安全管理工作指导手册
14、2记录内容详细；(5分)
15、发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。
16、怎样制定班集体建设的目标？
17、第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。
18、第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
19、第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
20、张金美老师毫无保留的把十几年的班主任工作经验，用风趣诙谐的语言讲述，引来大家片片欢声、阵阵掌声，实小班主任的脸上洋溢着幸福的喜悦。
1、班级授课制把数十名学生集中在一起开展教育活动，首先面临的就是管理的问题。因此，班级授课制产生之后，初出现的管理员、学监等，其主要的职责就是管理。随着现代教育的发展，人们越来越认识到，班主任在学校教育中具有特殊的地位，是除了家长之外的，影响学生成长发展的重要他人。因此，班主任工作的职责和任务就不仅仅是管理，而是学生人生的导师。依据班主任这一基本角色定位和我国社会主义的教育方针，1988年，原国家教委制定了《中学班主任工作的暂行规定》和《小学班主任的暂行规定》，其中，对班主任的基本任务和职责做了具体的规定，其主要内容是：
2、行为习惯。包括学习习惯(如完成作业的习惯、阅读课外书的习惯、提问题的习惯等)、卫生习惯、人际交往习惯(是否文明礼貌、守时、守信)、生活习惯(如作息、消费、劳动等情况，特别要了解其是否有不良嗜好)。
3、第七组组长：副组长：第八组组长：副组长：
4、主要记录：时间、会名、地点、主持人、会议要点、发言摘要。形成的决议(共识)等内容。
5、(1)有备课且达到要求的数量(每学期按5节计算，5分)；
6、针对性强，覆盖面大，每周不少于2次
7、本手册由学校德育处不定期查阅
8、怎样才算了解学生？
9、活动要素这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的实现、组织机构职能的发挥、班风的培养、人际关系的形成，都与活动的开展有着直接的关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。活动有计划性和临时性的两种，对于开学、放假、毕业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班、团、队会，要有计划性；对于出现突发事件、新的思相苗头，要机智地抓住机会，开展临时性的活动。但不管怎样的活动，一定要注意同学们参与的广度和深度，这样，只有这样，才能提高活动的教育实效。
10、中小学班主任岗位安全职责
11、兴趣爱好、特长上存在的差异，不仅不会成为班集体建设的障碍，而且是班集体建设的重要资源。如果班级活动的组织和开展使不同学生的个性特点得到充分的展示，不仅能够让个体体会到自身的价值，调动其参加集体活动的积极性，培养他们关心集体、热爱集体的情感，而且，在丰富多彩的共同活动中，还会形成彼此接纳，互相欣赏，团结友爱的氛围。由于活动要素在班集体形成和发展过程中的特殊作用，因此，班级活动越是个性展示的舞台，越有利于班集体的发展。
12、内容包括：与本班学生家长的联系情况。
13、对于中途接班的主任来说，学生的档案还包括每个学期的鉴定，原班主任记录的班级日志，学生的作业本等，这些都直接或间接地反映了学生某些方面的表现。
14、中小学班主任工作规定(教育部2009年8月12日)
15、2分析详细、处理得当、效果良好。
16、压抑个性的班集体
17、伪班集体有哪些表现？
18、第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
19、晨会时间不移作它用，班主任要精心准备，认真备课。
20、单科成绩变化情况及原因分析
1、这样的班集体看起来纪律良好，团结一致，但是，却是以压抑学生个性为代价的。学生在性格、兴趣、才能、思维等方面的差异性，都被集体强行统一起来。在这样的班集体中，班级活动很少，班级生活单调乏味，禁止的规定很多，开放性的倡导很少，班级的大事小事大多直接以班主任的意志出现。由于班主任所追求的是学生无原则的服从，所以，学生的对集体是一种漠然的态度。
2、阳泉四中家长学校教案
3、常向学生宣讲有关课间游戏内容及安全注意事项，教育学生注意课间游戏安全。
4、垃圾分类︰室内放两个纸箱，分别装废纸、罐头、瓶子;室外垃圾桶包含不可回收的垃圾。
5、案例具有典型性、普遍性具有一定的教育意义。
6、就写有关班主任工作的相关事情。如具体是哪天，因什么事情找学生谈心，谈话大概内容及效果。或是对家长家访，家访效果。或安排学生清洁工作，或与科任老师进行交流等等……
7、第五组组长：副组长：第六组组长：副组长：
8、班集体建设目标的分解，就是指把较为抽象的根本目标或总体目标分解为具体的、可执行的小目标。什么是班集体建设的根本目标呢？就是依据党和国家的教育方针，通过多种多样的教育活动，将班级建设成为一个能够全面提高学生素质、充分发展学生个性的学生群体。显然，这是一个高度概括、抽象的描述，对于一个具体的班集体来说，如果不加分解，是无法执行的。
9、发展期：当通过民主的程序，组建了正式的班级组织，制定了能够操作的班级规章，确立了班级的基本奋斗目标时，标志着班集体在形式上己经形成，进入了发展期。进入发展之期之后，以各种班级组织不核心的班级骨干力量的作用日益显现出来，虽然他们的工作有时比较被动，但也能够独立组织一些活动。班级规章能够比较顺利地执行，班级纪律稳定，正确的舆论占上风，大多数成员开始有了我们班好的心理感受，并希望在和平行班的竞争中取胜。在这一时期，班主任的主要任务是，通过开展各种活动，逐步树立各种班级组织的威信，增强其工作的主动性和积极性；促成班级近期目标的实现，增强学生的主人翁意识和集体主义观念。
10、组长将对该组成员的总分进行评分和登记。每周工作总结︰本周是开学的第一周。
11、内容包括：问题学生，优等生、中等生、后进生，特长生等类学生的个别交谈情况记录。
12、如何把班集体建设和学生个性的发展和谐地统一起来呢？
13、(3)主题突出，结合学校工作重点和学生的实际有针对性(3分)；
14、10月24日，我们实验小学开展了一次班主任培训，本次班主任培训对《班主任工作手册》的填写做了指导。主讲人是我校经验颇深、在班主任岗位工作了18年的骨干教师张金美。
15、班主任教师个人述职汇报ppt
16、你都做了哪些事，简明扼要这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益通过的工作，你对岗位和工作的认识。。今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。这几点你写就差不多了。
17、完成领导小组交办的其它安全工作。
18、阳泉四中班级班团干部会议记录
19、各周班会要点：内容包括：第×周，起止时间：×月×日至×月×日；上周工作总结(分条分段、总结落实情况，表扬落实工作中表现突出的典型的班干或学生)。本周工作重点和具体工作安排(分条书写，注明工作内容、落实人；工作方法和主要措施。完成的情况)。主题班会要有主题名称，主持人和详细的程序安排。
20、本手册每学期初发放，期终上交。作为老师担任班主任工作的成果材料，作永久性存档
【axxzhouaxxyyflongdd】四、班主任工作手册记录内容
1、一是必须将安全教育放在首位。结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水防电安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。
2、晨(午、晚)检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。
3、消除学生的戒备心理
4、阳泉四中班级班团干部基本信息
5、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。保健医生必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。
6、阳泉四中班主任业务理论自学笔记
7、营造轻松愉快的谈话氛围
8、督促学生做好下一节课的准备工作。
9、重要活动记录：内容包括：班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。主要记录：时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。
10、学习任务，使其在德、智、体、美、劳等各个方面有长足的进步。特别是对那些学习暂时有困难、行为一时有过失的同学，更要使他们时刻感受到自己处于集体的关心和帮助之中，产生对集体的依恋感。
11、班主任自我评价及工作总结
12、对于那些性格内向的、不善于口头表达的学生，和他们交流时，往往会出现卡壳的情况，此时，班主任就可以使用一些辅助性的手段，比如，可以让学生用书信或是电子网络等方式进行交流。使用这些辅助手段时，可以允许学生隐去真实姓名，这样，更容易使他们将内心深处的苦闷、困惑发泄出来，不仅利于班主任了解他们的内心世界，也利于他们调整不良心理。
13、怎样设计班级调查问卷？
14、第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
15、对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。
16、在自我意识方面，由于性意识的发展，高中学生特别注重自己的体貌，他们爱照镜子，爱打扮，总希望自己的外貌漂亮得体，能够吸引异性同学。他们自我评价的独立性有所发展，开始自觉审视自己的内心世界和人格特征。但是，他们的自我评价一般不太客观，要么过高地估计自己，目空一切，妄自尊大；要么过低地估计自己，自卑自贱，妄自菲薄。高中生的自尊心在其自我意识中敏感，一方面，他们积极在同学、老师面前表现自己，渴望得到老师和同学的承认；另一方面，当其自尊心受到伤害时，容易引起强烈的情感反应。他们的自我控制能力有了很大的发展，行为调控已由自发走向自觉自主。
17、第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
18、为迎接教师节，出好黑板报。
19、集体性原则：首先是把班级建成班集体，其次是通过发挥集体的力量教育个别学生，把教育集体和教育个体辨证地统一起来。
20、设计和开展活动首先，活动要紧紧围绕目标设计和开展。其次，要在同一
【axxzhouaxxyyflongdd】五、班主任工作手册每周工作安排
1、及时处理好各类偶发事件。
2、1项目填写齐全；(5分)
3、成熟期：当班级进入成熟期时，绝大多数同学能够用班级的奋斗目标指导自己的实际行动，同时个性得到充分的发展；班级组织和骨干分子能够主动积极地、有计划地开展工作，班主任成了顾问；班级有良好的纪律、舆论和班风，全体成员有较强的归属感、荣誉感和集体主义观念，能够自觉维护班集体的利益，很少出现不良的偶发事件，在学校的重大活动中，表现出较强的凝聚力和向心力。
4、教育、教学成绩效果突出。
5、疏导性原则：就是通过说服、熏陶、体验等多种途径，尽量调动学生接受教育的内部动力，达到提高学生自我教育能力的目的。
6、这样的班级一般表现出较强的凝聚力，但这种凝聚力来自于狭隘的小团体主义。在学生们的思想中，既没有学校这个大集体，也没有其他班集体，为了本班的利益，他们可能损害兄弟班级甚至学校利益。这样的班集体对于学生形成正确的集体主义观念有害。
7、酌情，发现弄虚作假者减10分；
8、班集体建设是一项复杂的系统工程，可谓千头万绪。但是，任何事物都有起决定性作用的纲，纲举则目张。只要我们抓住这些纲，就会从整体上把握事物的规律，进而使工作有章可循、有条不紊。在明确了班集体概念的基础上，为了对班集体建设的实际操作能有更强的指导作用，我们有必要从结构上将班集体这一概念进行分解，把握其纲。《中小学班集体建设经验全书》(唐云增、李鸿基、陈锡生主编，宁夏人民出版社出版)综合国内外理论研究的成果和实践经验，用班集体结构要素这一概念，描述了班集体建设中起决定作用的纲。参考本书的内容，我们对这些要素应该有如下的理解：
9、阳泉四中年级班级学生情况分析
10、班主任班级管理理念经验分享发言PPT
11、班会教案由班主任亲自认真、详细书写；
12、第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，班主任做好班级管理工作。
13、新教师入职培训ppt演讲稿
14、强调学生做好眼保操和课间操，保护好视力，锻炼好身体。
15、认真准确采集学生及家庭相关信息。
16、班主任工作手册记录内容：报名登记，清点学生人数，了解假期状况，尤其是好人好事情况。
17、班集体建设目标就是育人的目标，它必须与党和国家的教育方针相一致，唯有如此，才可能其正确的方向；同时，班集体建设目标作为班级成员集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体建设中发挥激励和导向的作用。因此，班集体建设目标制定的过程，就是班主任老师把符合班级实际情况的育人目标，通过一定的操作方法，转变为全体学生集体意志、动机、愿望的过程。在这个过程中，班主任既不能放弃主导的地位，也不能一厢情愿地独断专行，否则，就会使目标要么失去正确的方向，要么游离于集体之外。
18、这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一过程中，班主任老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参与的条件，激发表达的热情。介于学生的知识水平和认识程度，为了避免学生思考的盲目性，班主任一定要先把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等多种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的状况，提出希望达到的目标。在中学阶段和小学高年级，班主任应该要求学生用书面表达的形式提出自己的目标，并进行整理归类。这样，一方面让学生感受到班集体对他们所提出的目标的重视程度，另一方面也为下一步确认目标做好了充分的准备。
19、第二十二条本规定自发布之日起施行。
20、组织机构要素包括班主任、班委会、少先队、中队委员会，团支部委员会和各种小组(学习、值日、班报、考勤、课外兴趣、等小组)。这些机构的建立，一定要明确各自的分工和责任，使其在班级工作中确实发挥作用，否则，这些组织就会成为摆设而徒有虚名。
