一、用几句话赞美贝多芬
1、你的忠实的路德维格(Ludwig)
2、欣赏《月光曲》，想象课文描绘的画面，感受音乐之美，意境之美，陶冶审美情趣，培养学生的想象力及音乐的鉴赏能力。
3、迁移运用，欣赏音乐，想象写话。
4、搜集和欣赏贝多芬的音乐作品。
5、交流。(根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。)
6、在我的记忆里，我家门前的那棵樱桃树，一直都在，每年开花的时候，爸爸总会砍掉一些不需要的枝条，这落下的花瓣呢？便成为了我和妹妹的玩具了。
7、在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。
8、拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
9、课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？
10、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11、这节课的教学设计可以用“语言、想象、朗读”三个关键词来概括。注重引导学生品味语言文字，引导学生充分交流自己的思维过程。
12、很多朋友都知道，贝多芬终究没有找到终生伴侣，但是他的爱情生活却又是那么的丰富多彩，而略带悲剧色彩。有人说，艺术家往往都是浪漫而多情的，没错！贝多芬也没有逃脱这个规律。然而贝多芬给人的第一印象或者说表面印象却并不是一个这样的人。很多文献资料都这样形容作曲家的外貌——杂乱的头发、宽大的额头、凶蛮的目光、并不美观的鼻子。这些描述足以表现出贝多芬并不是那种容易引起少女爱慕的“白马王子”，甚至有人形容他为“狮子脸”。同时在生活上，他也不拘小节，说的不好听一点，简直有一点邋遢。但即便如此，很多女子还是无法抗拒来自贝多芬身上的那种英雄气质和艺术修养，而和贝多芬谈着或长或短的恋爱，但是这种关系后都没有终生保持下去。
13、再次，要学会筛选。生活中入眼入耳入心的东西很多，但谁有特点，哪件事使你难忘，哪处风景独特，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的东西来写，打动自己才能打动别人。
14、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
15、望着那红红的樱桃，我笑了。樱桃全都红的发亮，像一颗颗晶莹剔透的红宝石，闪烁着迷人的光芒。(若能物我合情味当颇佳)
16、2014年3月30日，教育部正式印发了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出核心素养这个概念。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语文学科的核心素养主要涉及四个方面，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。核心素养着力于“教育应该培养什么样的人”或“学生应该成长为什么样”等问题。
17、头脑风暴，学习选材方法
18、王馨同学说：要围绕中心选取典型材料，因为选取材料的好坏与文章中心的表达效果密切相关。在选材时不能千篇一律(例如：写《母亲》许多同学就写母亲在我生病时送我去医院、下雨时来学校接我，这样就显得没有创意)，材料新颖有趣为好，并且选材要是真实的。例如：我写的《我可爱可恨的小妹》一文中，我写的事情首先是比较有趣的，其次它是真实的。
19、落实语文要素，设计教学流程
20、贝多芬是人类历史上伟大的音乐家，他具有卓越的音乐天赋，炽热的叛逆气质，崇高思想品格。他以那个时代和个人的命运为主题，创作了九部划时代的交响曲。
1、椿鱼儿是一种颇具人情味的美食。尽量保持嫩芽的完整，挂上鸡蛋和面粉和成的糊，入油锅炸至金黄，因其形似鱼儿而得名。
2、这么美的月光曲是怎么谱写成的呢？课文哪几节是写月光曲怎么谱写的呢？(2—10节)
3、(设计意图：随着学习的深入，让语言与音乐在高层面上相通相谐，应当是本文大的优势。而连接二者的桥梁就是自由的想象。学会通过丰富而自由地想象，进行迁移运用的写话练笔，把文字转化为画面，把画面转化为旋律，这是艺术的提升，是语言的提升。)
4、小学六年级语文古诗文训练(含参考答案)
5、“回击”，指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。
6、大学毕业时，作为一个毫无背景的平民的孩子，面临着就业的艰难，特意买了中国中央交响乐团演奏的单曲CD《命运交响曲》，一遍遍地听它，听出了当年贝多芬的心情，仿佛看到了未来那崎岖泥泞的路正等在前方。
7、这个单元的想象并不是天马行空，而是需要借助语言文字展开想象。因此，在课堂中，紧紧抓住语言文字，引导学生展开想象，在教学第9自然段时，带领学生先用多种形式的朗读，以读悟情，并组织学生想象画面并个性化表达和迁移运用。并引导学生把想象到的画面画出来。
8、句子用“”来修饰限制“听众”，有“”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
9、现在又要快些由外部说到内部；我们不久会见面，我在这几天对于我的生活的视察，今天也不能告诉你?倘若我们的心总是固结的，那我也不会有那一类的视察。我有满怀心事要向你伸诉??唉，有时我觉得言语文字殊不足以表情达意，祝你愉快愿你永远做我的忠实的宝贝，做我的一切，恰和我对你一样，至于我们其他应有的东西，神是会赐予的。
10、②听了盲姑娘激动的话，贝多芬没有回答，其实他心理会怎样想呢！
11、家乡的那一草一木啊，都珍藏在回忆里，尤其是门前的那棵樱桃树。
12、①“听得入了神”、“多纯熟”、“感情多深”
13、文章的中心也决定着详略的安排。能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。如魏巍《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象深，也能表现对学生的爱和学生对老师的思念和依恋，从“点”上详写；点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。
14、如果说，《第一交响曲》体现了贝多芬无与伦比的天分、对前辈传统的良好继承；《第二交响曲》表现出作曲家内心不屈不挠的个人奋斗历程；《英雄交响曲》将贝多芬崇尚自由、信仰革命的高尚精神洋溢的淋漓尽致，那么《第四交响曲》则是一曲大师对生命、对生活予以充分肯定、赞美的颂歌。为什么深受病痛折磨，同时又对现实社会异常不满的贝多芬，突然会写出这样一部充满明朗色彩的作品？答案只有一个——当时的贝多芬正在恋爱！
15、西雅图首长从哪几方面向白人提出强烈要求？
16、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵。
17、我们可以用(余音绕梁)来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，用(独具匠心)来赞美徐悲鸿的《奔马图》：当我们面对一件精美的工艺品时，我们可以说(巧夺天工)，当我们面对一个好故事时我们可以说(脍炙人口)、(引人入胜)
18、3次．强调了这片土地是神圣的，强烈地表达了作者对土地的眷恋与热爱。
19、统编教材是以“人文主题”和“语文要素”为双线编排的，在这节课的导入上关注到了人文主题和语文要素。这样可以对整个单元的学习有大致的了解。乐曲表达的意境和情感，对于音乐欣赏能力不强的小学生来说，是有难度的。对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者并没有直接去写，而是在第９自然段中借皮鞋匠兄妹俩的想象表达出来，可谓“言中有画，画中有曲，音画共美，言意共生”。因此，这篇课文的教学应该由教师引导学生在语言文字的运用中去感受艺术之美，渗透艺术审美。
20、(1)预设第一个问题：为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？
1、我的亲爱的人儿，你当感受痛苦了?我现在真正承认信件必须赶早些寄出。星期一和星期四日是邮件由此处寄往K．城的日期。你当感受痛苦了唉，凡我住的地方，愿你也同我在一起，我将设法使我能和你共同生活，当你不在我的面前，我度了何等的一种生活！！我到处为人们的善意所追随，自己觉得不配有此，也不愿有此，而人对人的谦卑，使我心痛，当我在宇宙的总体中视察我自己是什么，而世人所称为伟大的人物又是什么，当我想起你也许星期六日才接到我的第一次消息，我哭起来了你固然也有爱情，但我对你的爱情更加浓厚，在我的面前决不要把你自己隐藏起来祝你夜安，我必须去睡。唉，上帝呀?我们相距这样近！又这样远！我们的爱情岂不是一种真正的空中楼阁可是他也和天一样稳固的。
2、1805年，《命运交响曲》从当年贝多芬顽强的心底涌出，一气呵成；213年后的这个炎热的夏天，一个无名的中国人，再次聆听它时，如同初见。
3、——赞美贝多芬的名言：●“这是一个被命运捉弄的，终耳聋的音乐家，一个用痛苦换来欢乐的英雄。”(罗曼·罗兰《名人传》)●“贝多芬是我呼吸困难时的空气，是我梦寐以求的大自然，是丧失信仰而感到惘然若失时所渴望的宗教，是在黑暗之中朝无限广阔的世界打开的一个窗户。”(罗曼·罗兰《名人传》)●“如果你不知道这奇妙的东西(指贝多芬《命运交响曲》)，那么你一生就算什么也没有听见。”(恩格斯)——赞美米开朗基罗的名言：●“他凌驾于他的时代。”●“幸福的灵魂，时间在其中不再流逝！”(罗曼·罗兰《名人传》)——赞美托尔斯泰的名言：●“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”(高尔基)●“具有‘清醒的现实主义’的‘天才艺术家’。”(罗曼·罗兰《名人传》)
4、③出示贝多芬说过的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”体会他同情劳动人民的美好思想感情。
5、有感情地朗读课文，背诵第九自然段，培养学生的语言感悟力。
6、“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
7、随后，贝多芬开始酝酿《命运交响曲》，第一乐章的撰写似乎顺利，但是作曲家在这里却停止了这部作品的创作，转而去写一部全新的交响曲。当时贝多芬的感情生活浪漫温馨，状态之好在他一生中也是十分少见的，所以从落笔到完成，几乎一气呵成，顺利流畅，而且旋律中充满了生命、青春的气息——这正是《第四交响曲》！其实如果按照贝多芬既定的创作思路，其交响曲作品的顺序应该是《第四“命运”交响曲》，而后才是充满生机的《第五交响曲》，但事实上恰恰相反。
8、永不要误解你的爱人忠实的心。
9、两个破折号是起补充说明的作用。“无端”：“没有理由，没有根据”的意思。
10、１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。
11、赞美悠扬的乐音响起来了,像澄澈碧清的明月,穿过树梢,冉冉升起.霎时地面一片光亮,像披了一层美丽的银纱.曲子越来越激烈,像浩瀚的大海,霎时,波涛汹涌!那优美的曲子,荡气回肠,令人如醉如痴!
12、亚斯脱哈集(Esterhazy)驾了八匹马的车子走另一条常行的道路，所遭遇的命运，和我们驾四匹马的车子正是相同?然我以快乐的神情去迎接事物，我总是和平常一样，仍有一部分的享乐。
13、我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……两处省略号表示语意未尽。
14、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
15、所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
16、这个季节是一个很好的春季，粉嘟嘟的樱桃花开了。开始的时候只是几朵，稀稀疏疏的，不好看(重复啰嗦)。后来，开得越来越繁茂，好似给樱桃树戴上了一顶白里透红的大花冠。
17、樱桃花谢了，一阵微风拂过，一片片粉中带黄的花瓣随风飘落，给大地披上了一层“地毯”。此时的我总喜欢坐在樱桃树下看书，伴着樱桃花的清香，很是提神。这时爷爷也不再让我们爬到树上去摇它了，说：“樱桃树要开花了，好好护着她，不然她生气了，可就没有樱桃吃了哦！”
18、小学数学几何问题知识汇总，太全面了，值得收藏
19、根据语文要素，制定教学目标
20、祝你好啊，你要继续爱我
【axxzhouaxxyyflongdd】四、赞美贝多芬的话
1、B、出于对盲姑娘的同情
2、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡用中脱出身来。
3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去别等他们醒来。
4、病文会诊，聚焦选材问题
5、刊首：记叙文就是记叙人的言行和事情的经过,通过人物或事件或景物表现一定中心的文章.写好记叙文,首先看选材.所谓“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。那么，怎样选材？
6、救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗社会的社会制度，想到只有推翻黑暗的社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子。体现了他忧国忧民。因此伯父脸上变得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神。
7、“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
8、中学生写作，取材强调亲历，以突出真实性。马克·吐温说真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚构的故事更稀奇；冈察诺夫主张，写作要“写自己的生活和与之长在一起的东西”；契诃夫认为，扯谎在写作里比在谈话里还要乏味得多。这些都强调真实对材料的重要性。道听途说或无中生有，多催生虚情假意，或写出的东西假、大、空。
9、贝多芬有同情穷苦人,关注弱势群体,他不但拥有一颗伟大的爱心,而且将爱转化成具体的行动.所以,他是伟大的,是值得敬佩的,是值得学习的.贝多芬,你将音乐带给了穷苦人,让真正的艺术为劳苦大众服务,让劳苦大众享受到音乐的魅力,你是真正的艺术家和音乐家.
10、从我记事起那几棵樱桃树就在了。爷爷告诉我这几颗棵樱桃树是他小时候栽下的。现在它们也有着爷爷一般大的年纪了吧！
11、唐代韩愈的诗句“水作青罗带,山如碧玉簪”.李商隐(桂林)城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。
12、新鲜的椿芽儿还有一种吃法，很素淡，滚水一焯，加上各种调味料，趁热拌圴匀，初入口，有一点点苦涩，可余味里，净是春天的清香。如果有豆类的清香融入，那就别有风味了。这椿芽儿拌豆腐和小葱拌豆腐简直可以媲美。
13、这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
14、我的老家在蜀河古镇的山上，老宅的房子四周有很多樱桃树。但是我喜欢的还是院子边的那几棵。
15、我因思念你，不觉涕泗滂沱了
16、死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
17、首先，要善于观察。法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记录下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致深入。
18、(设计意图:语文学习的根是研究语言。从读到思，以读促情。首先弄懂写了什么，才可能进一步学习怎么表达的，穿插用精炼的语言概括内容，即运用自己的语言库存进行具有表现力的表达和概括，这也是在培养语言建构的能力，符合学生学习语言的规律。心中对语言有了感觉，用绘声绘色地朗读个性化塑造文本的内容，再现文本的情境，是语言学习独有的魅力。其实，学生的读的过程，就是再创造的过程，就是内化语言的过程，就是积淀语感的过程。)
19、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。(音乐是舒缓的)
20、一个有智慧的语文老师，一个有责任和担当的语文老师，应该树立自觉的语文核心素养意识，擦亮自己的慧眼，去发现、捕捉和锁定散落在教材字里行间、方方面面的语文核心素养，并且以各种策略，让语文核心素养真正落地。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、用几句话赞美一下贝多芬相信你能行
1、每次听贝多芬的《命运交响曲》都会有不同的感受。
2、第105期(湿地秦风)弱水三千，取一瓢饮
3、直接材料与间接材料
4、投放活动任务，提出要求
5、娘去鸡窝捡几个还热乎着的蛋，等父亲回来，捡上一把嫩红的，切碎，新鲜的椿芽混合新鲜的蛋液，很快在油锅里成了一张鲜香松软的饼，香椿芽儿的嫣红，鸡蛋的金黄，鸡蛋的暖香，椿芽儿的浓香，这色香的简单组合，带给味觉的却是绵长的回忆。
6、中国长的人造建筑:长城中国现存大的古建筑群:故宫中国大的城市广场:天安门广场中国开凿早线路长的运河:京杭大运河世界土地管辖面积大的城市:内蒙古呼伦贝尔市当今中国规模宏大的佛教石窟寺:敦煌莫高窟中国现存海拔高的宫殿:布达拉宫中国现存的建于悬崖绝壁上早的木结构建筑群:悬空寺中国现存早保存好的石拱桥:赵州桥中国大的石刻佛像:乐山大佛中国高的木建筑:山西应县木塔中国保存完整、气势雄伟的帝王陵寝:唐乾陵中国大的城市:上海市中国大的水力发电站:三峡水利区纽。。
7、“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
8、组织学生交流评点，学生可以自己修改练习。
9、“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
10、每每想起家乡，记忆就像那尘封的光盘在倒带，午后的黄昏里，飞满蜻蜓，炊烟也成了黄丝带在梦里飘摇。鸡鸣也成为温馨的回忆，如一曲轻柔的音乐伴随着凉淙淙的溪流声，让记忆中的家乡变得诗意盎然。
11、我很喜欢那树上的“绿豆”—绿樱桃。每天都得看上几眼，发现他每天总有一些变化：樱桃有豌豆般大小了；樱桃比豌豆大了；樱桃慢慢变黄了；樱桃又变大了，又变的黄里透红了……樱桃美滋滋的晒上几天太阳后，终于，全都红了。(想要铺排，却又太过重复)
12、请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来。根据音乐旋律的变化，思索可以画几幅，并为每一幅画面拟一个名字。(指名几个学生画在黑板上)
13、詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
14、微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。(稍有变化，总体是轻柔的)
15、不同的人听了同样的乐曲会产生不同的联想。请学生听《百鸟朝凤》的乐曲，然后将自己联想到的情景写成一段话，用上“幽静、陶醉”等课文中的词语。
16、抗日战争中，冀中地区高家庄人民，把土洞和地窖挖成相通的地道，后又把地道从村内沿伸到野外，成为纵横交错的地道网络，变防御为进攻。
17、这个酷暑的时分，邂逅了它，因为DavidGarrett,这位我喜爱的德国小提琴家，随意地点了他的《The5th》,熟悉的旋律，随着初的鼓点缓缓出来了，是久违的《命运交响曲》！如同老友重逢，惊喜中百感交集，时光带走了一些，岁月也澄清了很多，证明了许多。随着DavidGarrett精湛的小提琴演奏，那“走出校园，步步小心”的艰难岁月，一幕幕在他刚劲中充满豪迈﹑帅气的琴声中重现。此时，觉得它更该被称作《英雄交响曲》。
18、1770年12月16日，贝多芬生于德国波恩。虽然家境贫困，但是他的父亲一心想把他培养为“第二个莫扎特”。8岁时贝多芬登台演出，大获成功。从那以后，贝多芬师从风琴师尼福，接受作曲训练。
19、语段：第八自然段。(全班齐读第八自然段。)
20、贝多芬是人类艺术上伟大的创造者之一。
