一、创造力
1、我们应该如何保持我们的创造力？
2、4月20日下午，《三联生活周刊》在清华大学举办了一场主题为“如何培养创造力”的沙龙。活动特邀《三联生活周刊》主笔袁越、盖茨基金会北京代表处代表李一诺、《三联生活周刊》副主编曾焱，共同探讨关于创造力的种种。
3、②表演艺术创造力。这种创造力必须借助于说、唱、动作和体形的表演。
4、另外就是扎堆现象，很多科学发现是在同一时间段被好几个互相间没有联系的人独立地发现的，比如说达尔文的进化论，与之同时代的华莱士也提出了进化论的想法。我还看过一篇论文中讲过这个现象，那篇论文统计了过去几百年的各种科学发现，找到了148个案例，发现很多发明都不是一个天才灵光乍现的想法，而是当所有条件具备后水到渠成的结果。
5、我们的创造也许不会给我们带来世俗的成功，但一定会给我们收获的。
6、你们第一次拍电影的时候，肯定想要说一个、从未被说过的故事。
7、重建创造一些或许好玩、或许有用、或许稀奇古怪；
8、这是一个天才越来越少越来越老的时代，因为各行各业已经进步得如此之远。未来想做创造力的工作是很残酷的，要做好准备，做好牺牲。合作才是王道，单打独斗成功的例子越来越少，像爱因斯坦这种个例，我相信将来很可能不会存在。
9、对我来说，头脑风暴的目的并非是产生新创意，而是训练参与者既分析事物也许学会组合事物，既知晓理论又能天马行空。
10、什么叫思想？为什么每个人的思想都不一样？因为连接方式不一样，可以说任何一个思想实际上就是一组特定神经元的特定连接方式。创造就是一种新的连接方式。照这个思路来看，智商是解决一个固定问题的能力，创商就是想出此前没有解决这个问题的办法，用的就是神经连接的广度的能力。也就是说智商是神经信号从a到b的速度，速度越快智商越高，创商是神经元从a到b再到c、d……通过这个过程，你就可以产生不同的创意和想法。
11、创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
12、?加入中读，请发送简历和作品至zhongdu@lifeweek.com.cn
13、吉尔福特与霍夫纳尔将创造力归纳为六个特征:①敏感性。容易接受新事物，发现新问题。②流畅性。思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利产生多种反应或提出多种答案。③灵活性。具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，发挥自由联想。④独创性。产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、的观念和成就。⑤再定义性。善于发现特定事物的多种使用方法。⑥洞察性。能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性和多样性，能进行意义的变换。
14、创造力指的是在零基础上，进行发明制造生产的能力，比如中国的核工业。
15、从一株植物的生长，感受神奇的生命体验。
16、创造力和智力的关系复杂，二者之间是一种相互独立的，在一定条件下又有相关的非线性关系。具体说来，创造力与智力的关系表现为：(1)低智商的人不可能有高的创造力；(2)高智商的人既可能有高的创造力，也可能有低的创造力；(3)低创造力的人其智商水平可能高，也可能低；(4)高创造力的人必须具有高于一般水平的智力。
17、恐惧是件很无聊的事情，因为恐惧只是在不断地重复一个信息：停！停！停！但是恐惧的另一边是创造力，是灵感，是无穷的可能性。
18、人们在进行思维活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。
19、现在请你安静下来，回去创造，好吗？
20、许蔼林，这位只有8岁的静安区第二中心小学三年级的小女孩，为了能充分利用家里的长桌玩乒乓球，不仅利用了乐高积木还变废为宝的选择了水果的泡沫包装。
1、如果一个人对和他一起讨论的人的“愚蠢”想法毫不同情，其他人也许会噤若寒蝉。这个绝情的“天才”也许胸中丘壑，但他所造成的伤害与压制将超过他可能的贡献。对我来说，参加会议的所有人都应该愿意分享他们“愚蠢”的主意，并倾听他人的“白痴”之言。
2、另外，盖茨在面对问题时总是会想：我在其中可以做些什么？而且他总是想办法去做得更好。创造力的一个源泉是当我们不断地面对着真实的问题——看到问题，努力解决问题。
3、标题：应聘实习记者+姓名+学校+专业+媒体经验
4、石头彩绘，好使用丙烯颜料，便于着色
5、技术式创造力：主要目的是改进技术完善产品，注重实用和效率，往往强调精致而创新程度不足；
6、两位都是学生物的，从科学的角度来看，创造力在人的一生中是否有某个为迸发的时期？
7、帮助孩子坚持一个爱好，让它成为他生活的一部分。
8、她的朋友回答说：“我们的身体都是暂时的，我们在世界上只是短短的几十年而已。我早就决定了，在我还有机会的时候，要把自己装点得好玩些。”
9、我认为创造只属于极有天赋的人；
10、)哲学型创造力
11、??感谢清华大学人文学院、新闻与传播学院对本次活动的支持，特别鸣谢孔钢城、陈雷、曲一迪、周缘给予的帮助。
12、②社会科学型创造力。这是表现在社会科学领域中的一种创造力。这种创造力既要求有很高的洞察能力，又要有很高的思辨能力。
13、荐书|入学后抽空看，学龄前一定要看的这类书，通读近千本，这次推荐27本给大家
14、这是初级层次的创造力，通常是指个体在儿童时期所显露出来的创造力。物理学家牛顿在少年时代就开始独立制造小水车、精巧的风车；德国数学家高斯在上小学时就能解级数求和的问题；唐代诗人骆宾王在7岁时就写出了《咏鹅》诗；宋代方仲永在孩童时期就能作诗，深得王安石的称赞等等。这种表露式的创造力如果得到培养与发展，就会发展为高级水平的创造力；如果得不到培养与发展，就会夭折。
15、其中洞悉时刻通俗来讲就是灵机一动，这是怎么来的呢？首先需要解释一下创意的物理基础是什么。人脑是什么？一个成年人的大脑平均有1000亿个神经元，是银河系恒星数量的两倍，每个神经元平均和1000个神经元连接，一乘下来人脑中的连接是天文数字。人脑中的神经长度加起来是5万公里，所以毫不夸张地说，人脑是这个世界或者宇宙复杂的东西。我们所有的想法、知识和创造力都源于这样一个复杂的机构。人脑之间的连接叫神经突触，这个连接可以连上也可以连不上，这取决于神经信号在里面传的时间或者强度，所以人脑是一个极其复杂且具有可塑性的东西。
16、因此我建议给与会人员一些闲职任务——撰写短小报告、总结阶段性结果或者对某些问题予以简要回答，使用项目资金来支持这些费用。本来花在开研讨会上的钱成了他们的工资，这样开研讨会相当于是没钱给他们的——这样就更容易创造轻松的气氛。
17、当你进入到创造这个过程，你会发现恐惧将一直与你同在。
18、(2)数学型创造力
19、创造力强的孩子表现为好奇、兴奋、充满悟性和探究精神，大多数的中国孩子的创造力往往处于劣势，孩子天生是圆满具足的，可是我们的孩子怎么养着养着创造力就比不上西方的孩子了呢？各位家长们有没有想过这个问题？答案是我们的家庭教育和学校教育的很多做法束缚了孩子，关闭了他们创造力的大门。孩子小的时候，家长们用无尽的“爱”束缚了孩子的身体，包括他的手脚，这个不许碰，那个不许动，久而久之，孩子探索的天性就被抹杀了。随着年龄的增长，学校教育又给孩子灌输各种标准答案，禁锢孩子的思想，束缚孩子自己思考的能力，这样我们的孩子就被教育成了一个只有标准而没有创造力的人了。
20、同时，ElizabethGilbert有一本书“BigMagic”，也改变了我对创造力的认识，这本书的副标题是“跨越恐惧的创意生活”(CreativeLivingBeyondFear)。
1、跟盖茨老师学习，他读书特别广泛，每年都会推荐一些书单，我都很惊讶他的阅读范围之广，我觉得只有这样才能保持创造力。另外，不要被算法左右，跳出自己的圈子，你要学会去寻找那些未曾体验过的，或者没有掌握过的知识。盖茨书单就是一个很好的参考开始。
2、因为科学能力是由人和物有机构成的复杂的社会合力。在这个合力中，人的因素始终是主要的，社会科学能力的高低终取决于科学家生产力和创造力的高低。科学家生产力和创造力的高低，是许多因素综合作用的结果，从科研活动是一种特殊的社会劳动来看，它更是多种社会因素和科技政策缔造的结果。科技强国能一直在科学领域保持强劲的发展态势，必然与其健全的教育体制、充分的学术交流、自由的学术气氛、积极有效的科技政策、充足的科研经费有关。这些积极有效的政策措施犹如科学生长的“催化剂”，大大提高了科学家集团的科学能力，使之拥有一定的集团研究能力、佳的年龄结构、稳定的代谢速度、科学的专业构成。扩展资料：科学家的创
3、营销官们一直都很清楚信息传播对新产品、新服务和新品牌的成功推广的重要性。富于创造力的从一开始就努力描绘自己的创意，在讲出动人故事的同时吸引顾客。
4、创造需要灵感，但灵感并不是创造的充分条件。
5、这是高级水平的创造力。这种创造力的成果是发现新的规律，提出新的原理原则，创立崭新的理论体系，而这些新的规律、新的原理原则、新的理论体系能形成新的学派或开辟新的领域，在人类认识史和科学史上能起到划时代的伟大作用。
6、我在写创造力选题时，大的一个收获就是明白创造力是有边界的。StuartKauffman曾在2002年提出相邻可能理论(AdjacentPossible)，意思是创造不是飞跃，而是对边界的一次次扩展。达尔文和牛顿都不是孤军奋战，他们的创造力是在同时代的科学家的研究基础上往前走了一步，爱因斯坦是个例外，他的步子迈得大，正因如此，爱因斯坦才能成为千年不遇的人才。
7、总之，广告创意很像是做菜时的一道必不可少的材料，如盐或者油，是一个工种的基础和配套。你如果又懂得写作，又喜欢做创意，那么恭喜你，你将很容易找到一份很具体的工作，那个工作的名字叫：创意文案。也就是说，广告创意比较难单独成为一份工作的，因为创意的核心是“想”，而凡是正常人，有一个正常的头脑，都可以“想”，因此并不具备核心的竞争能力。希望你对我的回答能满意
8、如果我们仔细观察，会发现各种想法，也就是灵感，几乎每天都会来敲门。但大部分时候，我们都是置之不理的，不采取任何行动。
9、整支短片的拍摄沿用了乐高积木的配色和风格，以轻松欢快的方式演绎了一位骑士在大家的帮助下渡河和小熊玩跷跷板的“离奇”脑洞好戏。
10、24看着镜子画一幅自画像
11、是啊，为什么不把自己装点得好玩些呢？
12、当勇气死去的时候，创造力也随之幻灭。
13、45创造一个特殊的空间去阅读或做白日梦
14、想法的驱动就是“被展现”，而他们只有通过人类的努力才能进入现实的世界。
15、不，我没空来理你，我没有资格来理你，我没有精力来理你。
16、但如何说服有创造力的人这么做呢？重中之重是提供给他们便捷的、放松的、广泛自由的讨论气氛。世界对“创造力”并不友好，在公众中标新立异则更加糟糕。即便公开地推测创新事物，也是令人担忧的。在这样的环境下，人们只能想出不会被其他人反对的想法。
17、革新式创造力：表现为对已有理论、产品的创新，它要求创造者对该领域的知识有充分的了解；
18、自由创造或者基于别人的再创造；
19、创造性思维一般具有流畅性、灵活性和独创性三个特点：流畅性是你能想出的办法的总数；灵活性是从一种功用转换至另一种功用的次数；独创性是指想法的新颖程度或者独到的程度。
20、这种感受妙不可言，只有恋爱的感觉能与其媲美！
【axxzhouaxxyyflongdd】四、创造力和智力的关系
1、你们的公司(指ARPA)依靠政府拨款来执行“头脑风暴”。想象一下，如果国会议员或者公众听说一帮科学家用政府的开支来相互恶作剧、浪费时间或者讲下流笑话，真会出一身冷汗。不过实际上，即便没人知道，一般科学家也有足够的公共良知不去宣扬这些事情。
2、或者因某位人士皱一下眉便郁郁而终”
3、Richard说：我无法想象你在被拒绝这么多次之后的沮丧和失望。我会给你一个也许令你吃惊的建议，那就是你别写了。
4、重建是一个通过玩乐时光培养孩子创造性性格和技能。当孩子们玩乐高玩具时，他们不是简单地用积木搭建，而是在培养他们的创造性、表达自我想法和解决问题的能力。
5、无人机制造公司3DRobotics的CEO克里斯·安德森在开始聘用第一个雇员之前，就开始在自己创建的无人机DIY网站(diydrones.com)上从无人机爱好者们那里学习相关知识。
6、用面粉自制的彩泥成功了，可以自制不同颜色的彩泥哦。
7、二是独特性，对问题有独特、新颖的见解，遇事常有思想、新观念、树立新形象和拿出新点子、新办法；
8、创造力是一种能力，而创新是一种过程，也是一种结果。
9、共72堂系统连贯的艺术课程
10、“好羡慕，为啥我家娃反应慢不说，知识领悟还特别慢呢？”
11、曾经有个采访要求盖茨先生用三个词形容自己，他脱口而出的就是：Reader、Learner、Teacher，这三个标签都是很私人化的，他也提到，这三点每个人都可以尝试去做。
12、将原料搅拌，一直到搅匀。
13、为了达到自由讨论的佳目的，应该要营造不拘礼节的气氛。我觉得愉快地交谈、直呼对方名字，插科打诨和轻松的氛围都是很重要的——不在于这些事情本身如何，但人们会因此愿意一起参加一个富有创造力的讨论会。我的建议是，在某人的家里举行类似的会议，或者就在餐厅的餐桌旁，都会比在会议室里更有作用。
14、42用废旧物品设计一个很酷的东西
15、同样的，如果一个人在会议上占据了过多的话语权，更善于表达或者更喜爱发号施令，他很可能接手了会议并让其他人处于仅仅是被动服从的状态。这种人本身可能是十分有用，但由于他压制了其他人的发挥，还不如让他独自工作。
16、父母要思考和创造的更多！
17、假如没有阿西莫夫，世界将会怎样？
18、作为父母，我们都认可创造力是开启未来竞争的一把钥匙，而且每个孩子天生都拥有这把钥匙，那要如何用正确的认识和方式让孩子发挥和使用这种天生的创造力，不让他们随着年龄的增长，把这种能力和潜能埋没呢？
19、11过不插电生活，远离电视，不玩手机或电脑
20、什么样的教育可以让孩子有创新？要让孩子有足够的非结构化的时间。结构化的时间就是孩子一天上几节课，每节课都做什么。比如现在很多学校课程推崇“开齐开全”，把孩子时间都占满，但这是反创新的。孩子去创新是需要时间、空间、自由和简单的材料的。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、创造力是什么
1、他可能被一声耻笑或一个呵欠扼杀，
2、作为父母，我们都知道创造力对于孩子的重要性，同时也热切的期望自己的孩子未来会成为有创新意识的人，但是在孩子的成长过程中，该如何去培养孩子的创造力？可能很多父母都很茫然，因为创造力这个词看起来有点虚，很难用一两句话来诠释清楚，西奥多·莱维特曾经说过：“创造力就是想出新鲜事物。创新就是制造新鲜事物。”其实，不管多小的孩子都拥有纯真而丰富的创造力，他们对万事万物强烈的好奇心，他们善于从全新角度去看待事物，而父母，只需要提供他们一个开放的空间和环境，运用适当的方法和引导，就能激发小小创造家的各种奇思妙想。
3、创造力是可以被研究的。一个例子是二战时J.P.Guilford成立了一个心理学部门，专门为美国空军筛选善于空中应变的人。他提出了“创商”，认为“智商”测的是人类的聚敛性思维，“创商”测的是发散性思维。
4、然而，把他们凑在一起开几个会也许仍然是可取的，但原因与创造性本身无关。
5、当你在灵魂深处相信这些看似矛盾的悖论时，你就可以创造任何东西。
6、这个世界并不是非黑即白，非对即错的，所有的事情都有存在的合理性，不要给孩子设定条条框框，家长在遇到不同问题的时候，要采取有效的手段帮助孩子从不一样的角度看问题，锻炼培养孩子的创新能力。
7、不怕困难勇往直前的骑士精神
8、因为大多数年轻人喜欢接受各方面的新鲜事物，接触的东西多了，眼见就比较开阔，所以更有创造力；每个人都像一块充满棱角的小石头，时间会慢慢的把我们打磨平，年轻人接触的世俗观点比较少，思维没有被禁锢住，会更加活跃，所以更有创造力；年轻人学习的知识比较新颖，通过各种渠道获得的知识比较丰富，所以为他们的创造发明提供了坚实的后盾，创造力自然比较丰富。
9、创造性的思维过程，主要是发散思维的能力；
10、你的故事、你的创意是不是第一个不重要，重要的是它还没被你创造过。
11、跟随说明指导或者跟随自己的灵感，通过重建，把喜欢的变成你爱的！
12、标题：应聘实习课程编辑+姓名+学校+专业+实习经验
13、无聊时，本子可以随时承载小朋友的各种奇思妙想。
14、也有人根据创造力所应用的具体领域，将创造力划分为以下几类：
15、思维能随机应变，举一反不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。
16、用家里废弃的卫生纸筒，做个壮观的城堡，
17、很多人害怕自己的创造并非原创，早有前人已经做过了，那自己再做还有什么意义？我记得学拍纪录片的第一天，老师就和我们说：
18、这时候，其实就是在对这些灵感说：
19、但事实上，是作品成就了我们，因为我们的每一次创造都在令我们更成熟，都在某些方面重新塑造我们。
20、做个树叶灯罩，很唯美哦
