一、情景交融的句子
1、以乐景写哀情，以哀景写乐情的:
2、静水流深，沧笙踏歌，如花美眷，只缘感你一回顾，使我常思朝与暮。转身后，一缕幽香远，逝雪浅，春意浓，笑意深。一叶绽放一追寻，一花盛开一世界，一生相思为一人。
3、句子意思为：整天下雨都不知道春天已经结束了，天一晴才发现原来已到深夏。
4、樱花红陌上，柳叶绿池边。燕子声声里，相思又一年。
5、片片黄叶随着风儿从树上缓缓飘落，树叶落到小河里，好像一叶叶扁舟在荡漾。
6、快到二点时雨停了，黄色的太阳光从云隙间泻下来，仿佛世间万象终于握手言欢了。
7、连雨不知春去，一晴方觉夏深。春往夏来于不知不觉里完成时节的转换。余光中笔下的雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，其中夹带的一点点的薄荷香味正像是夏天悄悄到来的味道。
8、是摇摇树枝簌簌落下的桂花雨，
9、宗白华是我国一代美学宗师，《美学散步》中收录了他一生中精要的美学思想，其中《中国艺术意境的诞生》、《论文艺的空灵与充实》以及《中国艺术表现里的虚与实》等几章就是集中体现了他在艺术意境研究领域的高度理论成就。他的意境理论内容丰富且深刻，可以成为写作教学中的理论指导。
10、在夏季的烈日中，人们都为了躲避酷暑，躲到了室内的空调下。只有路边的两排树还站在室外，它们没精打采地耷拉着枝条，好像在不情不愿地履行着树的工作任务。(环境描写)
11、那么，古人约会是怎样的呢？可能没有我们现代人这么浓情蜜意，但也是情意绵绵。
12、“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”
13、并刀如水，吴盐胜雪，纤指破新橙。
14、正如沈德潜所说:“事难显陈，理难言罄”遇到这种情况，诗人可“每托物连类以形之；郁情欲抒，天机随触，每借物引怀以抒之。”(《说诗晬语》)
15、经过前期的铺垫，可以引导学生进行简单的说话练习或是练笔描写，开始可以联系学生的生活，设置这样的富有题目：
16、充分利用教材中的“初试身手”
17、主题短诗佳作展示
18、如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。(“今我来思”，思，语末助词)
19、秋天是锅子里白雾环绕的桂花糕，
20、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。
1、整首诗流露出对唐帝国的衰败的无限惋惜。以哀景写哀情。
2、情乐景乐的:乐景抒乐情
3、诗词立意只要是源于真、立于诚，哪怕是平常话也一样具有触动心魄的感人力量，一样可以做到语直而不白，意明而不浅，脉露而不平，味清而不短。
4、太阳从云层中倾泄出来，重新照射着世间的事物，一切都变得明媚了。
5、部编本高中语文必修上册第一单元单元学习任务：学写诗歌。
6、静女其娈，贻我彤管。
7、《望江南》中即景抒情，情景交融的句子是：斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。李商隐《无题》，情景交融的句子是：东风无力百花残。
8、我松开了手，它落回了地上
9、蔓草丛生，细雨如粉，鹧鸪幽啼，我将迁徙，卜居森林小丘之陬。
10、万赖此俱寂，唯闻钟磬音。(送人玫瑰，手留余香~~如果我的回答对你有帮助，请给好评哦~谢谢！)
11、光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会驻足了诗。
12、我们遍察古今诗词，会发现诗人有时不是即眼前之景而发感慨。而是缘事而发，诗人不写眼前之景。他可以想象，虚构，可以借这个景来抒情，也可以借那个景来抒情。甚至虚构场景，在时空上穿越历史。
13、又如:李清照的《武陵春·春晚》：
14、早把“情”和“景”的关系作为一对诗学范畴的建立是六朝以后的事。刘勰在《文心雕龙》中提出“睹物兴情”“物以情观”，“山沓水迎，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往以赠，兴来如答”(《物色》)。
15、经过以上过程的学习与思考，学生可以认识到：通过拟人手法来描写景物，在拟人中融入心情，就可以通过景物来表达人的心情。
16、此句以别致的角度，用写生手法，勾画出一幅宁静的夏日图。云雨收罢，楼高气爽，绿树成荫，垂于廊道屋檐，微微颤动，极尽可爱。句中没有写人们熟悉的夏天躁热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然产生神清气爽的感觉。
17、一切文艺作品,都需要表达感情。诗歌,尤其需要表达感情。在诗歌创作中都要表达诗人明确的是非,强烈的爱憎，感人的一腔愁绪与欢乐。感人的诗歌总是把诗人的喜怒哀乐洋溢在诗歌的的字里行间，从而震撼着读者的心灵并使读者得到美的享受。
18、满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
19、远远地，悠扬的歌声从湖面传来，和着水波粼粼，吹进我的心里。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉，让人好不惬意和欣喜。
20、而“昔往”、“今来”对举的句式，则屡为诗人追摹，如曹植的“始出严霜结，今来白露晞”(《情诗》)，颜延之的“昔辞秋未素，今也岁载华”(《秋胡诗》之五)，等等。
1、句中采用了拟人手法，雨停之后，温暖的阳光一扫空气中的阴郁寒冷。光线变得明朗，事物仿佛心情也变好，舒展开来，如人一般关系缓和，“握手言欢”了。可参照此句，为客观事物赋予情绪，使描写更生动。
2、早春的黎明，大地万分宁静，马路上微弱的灯光，轻轻摇醒远方乌鸦的梦乡。昨夜里，雪，悄悄地融化了，杨柳寻着行者的足迹，捕捉春天的影子，仿佛听见，祁连山的冰雪，开始诉说青土湖经年不衰的故事。
3、这句词描写了词人暮春之际孤独一人的情景。一个人孤独地站在落花雨中，又见成双的燕子在细雨中飞过。“落花”与“孤人”本就是一幅伤感、凄凉的画面，而双飞的燕子更加增添了词人的这种落寞与孤寂。这句诗描写的场景美丽而又哀婉动人。此句妙之处在于，融情于景，描绘了一幅细雨绵绵、落花纷纷的画面，营造了淡淡的忧愁感伤的意境。在这画面中，再以孤身与双燕相对比，以强烈的反差凸显出人之孤独与落寞。
4、明代都穆把情景结合在诗歌生成中的重要地位强调到至极。
5、这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。
6、这句话生动写雨停时的情景。
7、简述“情景交融”说的形成脉络
8、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
9、每逢下雨，阳光隐去自己的锋芒，将世界交于氤氲、朦胧，光与影的界限被抹去，水乳交融一片。在雨水的晕染下，小树流下绿意青葱，伞面斑斓，为青石板印上霞彩如虹。我一路漫步轻跃，踏碎水泊，为这调色盘再添颜色。
10、杜甫的绝句:江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
11、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”这简直就是一幅本该令人欣喜的山水画。春天的大好时光是多么没好呀，然而“今春看又过”我何日才能回家和亲人团聚？以乐景写哀情——离愁别绪。
12、月光已浸润芭蕉叶，滴滴点点的雨水从荷瓣滑落的声音似还在一池微波里回旋。
13、匪女之为美，美人之贻。
14、唐代的大诗人,白居易说:“大凡人之感于事则必动于情,然后兴于嗟叹,发于吟咏，而形于诗歌矣。”这段话,同《毛诗序》的意思差不多,也认为诗是由诗人动了感情而产生的。但他进了一步，指出了诗人的情是“感于事”,由客观的“事”,激发出来的,这当然是说得很对的。
15、是天气转凉忘记添衣的咳嗽声。
16、两年后杜甫经过阆州，特来看看老友的坟。写下这首诗。
17、金灿的，水滴形状的，树叶，
18、灰而远的天色、连绵的荒草、散落的残红、香烛的青烟，一圈又一圈地围着山峦。那些藏在其中的人，正在悄然祭奠思念的亲友。薄雨纷纷，总打湿那些亮起的火烛，但浇不灭的却是此岸人浓稠的思念、悠悠的怀远，它们和清明雨一道沉入土壤，似乎欲隔着土层，寄一个沉沉的吻。
19、这句诗描绘了作者独立秋天雨夜的伤怀图，不单写风，也不单写雨，而写风雨交加，更增添了秋夜愁思的凄苦。凄凉的环境烘托下，更是风摧残叶、雨打芭蕉，“帘外芭蕉”似乎也孤苦无依，秋意更浓，秋思也更苦。句末“夜长人奈何”，仿佛是女子发自心底的深长叹息，春宵苦短、秋夜嫌长，全文不作具体的刻画渲染，余蕴反而深长。
20、秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何？
【axxzhouaxxyyflongdd】四、黄鹤楼中情景交融的句子
1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
2、落花人独立，微雨燕双飞。
3、一不小心，荷叶的微微颤动，水滴就滑落到水面，画成了一个个的小圆圈，如同梦境，逝者如斯，很无奈。
4、仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。
5、能代表夏日的，想来除了甜爽的瓜果，便是绿树垂檐的绿荫和那随着凉风远远近近的知了歌声了。当云雨霁散在清凉的风中，当远处高楼连接着水面波澜……躺在绿荫下摇着蒲扇，吃着甜瓜，可谓是人生一大美差事。
6、顾城有一首《门前》诗：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。
7、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。尤物惑人忘不得。人非木石皆有情，不如不遇倾城色。七月七日长生殿，夜半无人私语时!绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。绝代只西子，众芳唯牡丹。洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。人人避暑走如狂，独有禅师不出房。非是禅房无热到，但能心静即身凉。花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。深画眉，浅画眉，蝉鬓鬅鬙云满衣。阳台行雨回。巫山高，巫山低，暮雨潇潇郎不归。空房独守时。
8、宗白华的美学理论对艺术创造而言，内容宏大，立意高远，对艺术创作有丰富的指导意义。而写作作为艺术创造的一种形式，挖掘宗白华意境理论，并且结合统编教材的使用，也能对指导学生写作产生积极意义。
9、应该指出：这样的情况并不能说明景与情可以一撅两半，互不相干，而仍然是以情为主的，景是为情服务的。只是服务的方式不一样罢了。
10、王夫之明确指出:“情景名为而实不可离。
11、月上芭蕉暗示天色渐晚，而白日里的雨声却未随日光一同殆尽。一个“犹”字将暮雨的绵长惆怅渲染淋漓。芭蕉犹青但荷已残意味着夏日将尽，是这微雨真缠绵至夜色轻擦，还是诗人想借留住这夏雨，留住即将作别的夏日呢？
12、此句描写的是下雨天的情形，光与影交融，雨水晕染着大地上不同的色块，只见一片水色朦胧，艳彩流动。
13、修辞赏析提高现代文阅读；
14、统编版小学语文六下第三单元是写作单元，单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”，教材选编了朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个心情天》两篇课文，其作者都根据不同的心境，从而在文字中创造了不同的意境。
15、当秋复天带着金铃般的声音来到人间，制一幅美丽诱人的画卷便出现在我眼前。果园里，圆圆的苹果涨红了脸，黄黄的鸭梨笑弯了腰，那紫色的葡萄让你直流口水。田野里，广阔的田野上涌起了金色的巨浪，耷拉着脑袋的稻谷正乖乖地等待着农民伯伯去收割呢！
16、深夜独自站在窗边，耳畔的风声和眼前的雨声交杂在一起，远处的芭蕉也是三三两两，似是无人依靠，这漫漫的寂寥长夜叫人如何度过呢？
17、宗白华说：“美与美术的源泉是人类深的心灵与他的环境世界接触时的波动。”他认为，“意境是‘情’与‘景’(意象)的结晶品”，艺术创作是从内心出发，当个人的生命情调与自然情景交融相互渗透时，将成为一个鸢飞鱼跃，玲珑活泼，渊然而深的灵境，而这个灵境就是本文要讨论的意境。所以说，美好意境的产生，赏景人的心境也尤为重要，同样的流水，李后主是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，杨慎则是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，两人因心境不同，而生发出两个不同的世界。
18、此句用以实写虚的手法，以“深山”“夕照”“雨”三个意象来写“深情”。两句中一共出现了四次“深”，这个字的叠用、重复，加强了“深情”的浓度。妙的是，“深山”“深秋”是作者所见之景，可谓是“情景交融”，表现了婉约深沉的情感。
19、此句描写雨景，比喻生动，想象丰富。作者以“扫射”一词形容雨脚袭来的场景，生动描摹出雨势的磅礴。作者运用比喻手法，将落在地面的雨溅起的水花比作一片蒸腾的白气，烘托雨势之大。“丛生”一词形象地写出了行人纷纷撑开雨伞的景象，突显雨伞之多，也从侧面写出雨势之大。此外，作者以黑蕈喻雨伞，既写出其颜色与形态，又以“蠕蠕”描摹其动态，画面感十足。
20、田野里，广阔的田野上涌起了金色的巨浪，耷拉着脑袋的稻谷正乖乖地等待着农民伯伯去收割呢！今年又是一个丰收年，到处充满了人们心中的希望。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、情景交融的句子
1、白居易说:“感人心者，莫先乎情。”狄德罗也说:“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”一首诗歌有没有充沛,浓烈，炙热,细腻的情感，可以说是诗歌成功与否的的一个重要标志。
2、“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，我们都行走在消逝之间，看暮春远去，将苦夏迎来，看生命的光影在举手投足间变幻无穷。
3、我的女孩，在郊外去采荑划送给我，荑草美好又珍贵，不是荑草长得美，而是心爱之人所赠，有深情厚意。
4、部编版小学语文六下写作单元
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6、对于诗歌要表现感情的问题,我国古代的作家评论家,早有认识。比如,《毛诗序》的作者说:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中,而形于言。”在这里明确把“情”与“志”并举，也就是说诗歌的重要特点就是要表达思想(志)和情(感情)。
7、.“情附形则显”突出方法就是化抽象为具象。
8、十六岁写的《春日偶成》：
9、此句用具有共鸣的画面感受，描写身处某情某景之中的的感受。仿佛是暮春时节的早晨，霏霏细雨轻柔地落在脸上的润泽和轻松之感。
10、张爱玲将雨丝想象成银灰色的蛛丝，生动形象的比喻，细腻地写出雨丝轻柔绵密之景。
11、此句生动形象，极具画面感。“黯淡”与“灯光”相衬，“冰冷”与“热气”对比，写出雨与夜的朦胧。
12、甚至在喧闹之中，孤独的脚步也能达到，于是朱自清写下“热闹是它们的，我什么也没有”的哀愁之言。
13、周总理的这首《春日偶成》与上首首杜甫的绝句，有异曲同工之妙，同样是以乐景写思念只愁绪。
14、房太尉即房琯，他在唐玄宗来到四川时拜相，为人比较正直。757年(至德二年)，为唐肃宗所贬。杜甫曾毅然上疏力谏，结果得罪肃宗，几遭刑戮。房琯罢相后，于763年(宝应二年)拜特进、刑部尚书。在路遇疾，卒于阆州。
15、今天，隐娘给大介绍几首约会诗词，一起来看看古人约会时，是多么诗意和有趣吧。
16、刘勰说：“心亦吐纳”，“吐”即指感情的“外射”或“灌注”他所说的“情往以赠”也就是说把内心的情感投射到景物上。诗人把他的深切的怀念之情投射到用心灵创造的月宫场景里，全诗诗人无一字言“情“，”重不道破一句“(王夫之《姜斋诗话》)然而诗人把情灌注到场景当中使情物化成体。只有这样才能令读者在吟咏中感受到诗人慟恻凄婉的深情。
17、在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫我：“大姐姐，你来喝口水就把。”我一惊，迟疑的停下步子，回头看见一个穿着蓝布衣褂的乡里小姑娘。她舀起一瓢水递给我，望着我大口大口的喝下去，憨厚的笑着对我说：“这是俺爸挑的，俺看你渴，就叫你来喝。”说罢又塞给我一把鲜花：“这是俺采的，可香呢。”我接过那束花，红的、粉的、黄的、好美哟！那清新的花香沁人心脾，我顿时清醒了许多，她简直送给我一个清新淡雅的世界啊！我看着她笑了，一路上我又采了很多这样的花，越看越喜欢，这花里。分明有着山里人的淳朴和羞涩呢。
18、这首诗是以男子的口吻写的，他说，我的女孩多么美丽呀，他在城墙下等我。我到了，她却故意躲藏着不见我，让我着急。
19、这首词是一首抒发悼念情感之作，全诗没有诗人直接出来抒情。也没有写诗人现实当中的眼前景物。
20、月光浅浅，风声绵绵，庭院几株桂树正盛，香气弥漫，沁人心脾。奈何美景无人欣赏，空荡荡的宅院只有穿堂风，台阶上的尘土与后院的丛生杂草依旧沉睡。
