一、心理活动描写
1、感激涕零感同身受感恩戴德没齿不忘谢天谢地以手加额
2、表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
3、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”(《穷人》)
4、Tom忍不住紧揪着袖子，感觉自己的心跳不断加快。.
5、下面两组片段分别写的是同一件事情，你喜欢哪种写法？
6、“我的上帝！”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。
7、上次期中考试，我做错了两道题，才得了88分。爸爸望着试卷，指着我的脑门说：“你真是一个小糊涂！”从那以后，我就下决心争取好成绩，让爸爸再看看“小糊涂”是怎样变聪明的。心里虽然这么想，却特别紧张。
8、早晨，太阳公公刚刚爬上窗口，我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好衣服，背起书包走出家门。
9、(2)具有明确的目的性，能预先计划达到目的的方法和手段；
10、我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
11、大家试着运用描写方法，把紧张、害怕表现出来。
12、想到这里，Jenny就开始哭泣
13、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！
14、1：时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
15、第九讲：了解文章是怎样组段成篇的
16、愁眉苦脸后顾之忧内顾之忧札人忧天思深忧远投鼠忌器徒乱人意人面桃花人生如寄日坐愁城忧深思远怨天尤人
17、我不知哪儿来的力量，大声对那几个学生说：“你们不要破坏公共财物！”几个中学生没搭话，都指着我哈哈大笑起来。看着他们眼里露出的轻蔑的目光，我瞪圆了愤怒的眼睛说：“做得不对，谁都可以管！”
18、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
19、Tom紧张等待发试卷→设想考试失利→考砸的后果。心理活动应该是：
20、耿耿于怀蒿目时艰怀着鬼胎惊弓之鸟惊魂未定局促不安六神无主芒刺在背七上八下寝不安席人心惶惶如坐针毡如临大敌三心二意搔头摸耳食不甘味受宠若惊忐忑不安卧不安席五色无主心荡神迷心惊肉跳心急如火心神不宁心猿意马心慌意乱心神恍惚悬心吊胆一则以喜，一则以惧忧心如焚忧心仲忡中心摇摇抓耳挠腮坐不安席坐卧不安坐立不安做贼心虚
1、安土重迁乐此不疲乐不思蜀乐而忘返恋恋不舍流连忘返迷恋骸骨难分难合藕断丝连一往情深依依不舍依依惜别
2、狂喜、欣喜、欢喜、畅快、得意、满足、自豪、怒吼、怒气、怨恨、痛恨、憎恨、火气、生气、气恼、痛苦、苦水、伤心、呜咽、忧伤、犯愁、忧郁、害怕、惊恐、惊慌、可恨、讨厌、内疚、自责、后悔、悔悟、懊丧、发怒、哭泣、羞愧、兴冲冲、吹胡子、瞪眼睛、怒冲冲、气呼呼、甜滋滋、乐悠悠、甜蜜蜜、笑眯眯、暗自欢喜、兴高采烈、活蹦乱跳、沾沾自喜、洋洋得意、神采飞扬、哈哈大笑、深感内疚、无地自容、满脸喜色、怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈、忍无可忍、提心吊胆、唉声叹气、杞人忧天、无精打采、张惶失措、惊弓之鸟、胆小怕事、忐忑不安、心烦意乱、咬牙切齿、不屑一顾、内心有愧。
3、心理描写是指在文章中对人物在一定的环境中心理状态和内心活动进行的描写。常用的是描写人物的内心独白写出人物的所思所想突出文章的中心表明人物的品质，或情感。而心理活动描写是一个关于过程的描写，如从紧张不安到放松愉快的过程。心理活动描写是指文中人物或者作者对于具体事物的描写。
4、爱屋及乌顶礼膜拜奉若神明
5、就是通过直接的心理描写展示人物形象。在具体写作时，可以用“我想”“他心想”“心理嘀咕着”“心理盘算着”等句式表达出来。,还可以让人物自言自语,在自言自语中说出自己的心理活动。例如《雨中》一文,当我走开时,小弟弟哭了起来……这时有段人物独白式的心理描写：
6、不堪回首温故知新浮想联翩
7、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
8、神态描写——细致描摹、修辞手法、多种结合
9、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
10、想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
11、唇齿相依唇亡齿寒辅车相依恨相知晚亲密无间琴瑟之好青梅竹马情同手足如胶似漆如兄如弟手足之情双宿双飞水乳交融同气连枝相知恨晚相依为命心心相印形影不离一见如故以石投水谊切苔岑
12、管老师出示练习:我考了90分，达到妈妈的要求了，可仔细一看，老师有道题改错了，自己做的是错的，老师打对了，给不给老师讲呢？讲的话......不讲的话......让学生把内心的矛盾心理写成片段。
13、我想:“这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱啊!”我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。
14、Tom屏住呼吸，低头细语。“老师，饶了我吧”。
15、第八讲：了解文章的表达顺序
16、报本反始重生父母寸草春晖思同再造恩同父母思深义重返哺之恩丝思发怨天覆地载一饭千金再造之思
17、Della卖了引以为傲的头发后，一头短发的她在家里等着丈夫Jim回家，却害怕他会生气，会嫌弃她，会觉得她不漂亮了。请设计Jim回家前，Della失去秀发后，担心会伤害Jim的爱的心理活动。
18、让人物自己跟自己说话。例，有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢！在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？完了，今天老师提问，我看你怎么回答？
19、第一步了解情节环境(情境)
20、我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。
1、他尝试冷静下来，但是却无补于事。
2、我感觉全身在颤抖，我的心跳在加速。
3、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了XX激动的上言不搭下语——
4、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。妈妈，你不要生气！
5、心理活动描写需要与动作描写、语言描写、环境描写等多种写作手段有机的结合起来，以丰富故事情节。
6、对，心理活动“有木有”，这是一个检测你有没有成为“故事高手”的潜质的问题。只要有人物，肯定有心理活动；不过，不同的情况，心理活动的表现方法不一样。有时要直接写出来，而且要写得细腻；有时不能直接写出来，要用人物的动作、语言、神态来间接表现，直接写出来反而不好玩了。什么时候要直接写出来，什么时候应该让读者通过人物的动作、语言、神态来“猜一猜”呢？这个嘛——当然看具体情况啰。
7、万一Jim讨厌我的样子，他肯定会杀了我的。
8、辅导形式：通过cctalk语音视频现场授课。
9、人物的活动是故事发展的“核动力”，离开了人物(不管是人还是物)和人物的活动，故事就不复存在。在具体的故事情节中，人物的性格特征是通过其行动表现出来的，人物的行动又是由其思想和情感来支配的。你喜欢一朵花，会在心里赞赏，会投去欣赏的目光，会靠近它合个影，或者盯着它发呆。你说出来或者不说出来，你对花的喜欢就在那里——在你的眼里、动作里，或者，在你的心里；当你用文字来表达时，你直接写出来或者不直接写出来，要能让读者从你的文字中读懂，你的喜欢就在那里——在直接描写的心理活动里，或者，隐含在动作、语言、神态的描写里。对了，我们现在要谈的就是——心理活动描写的秘密！
10、百感交集悲喜交集不看僧面看佛面人之常情人非木石喜怒哀乐
11、例1：轮到我了，我忐忑不安地走上讲台，生怕被哪个同学看出这不是我的绒球。“你的绒球呢？”一声和蔼的话语提醒了我，我连忙把那只提得紧紧的绒球递给老师。老师接过球，仔细端详着。这时，我的心绷得紧紧的，就像十五个水桶打水——七上八下……“这个绒球做得很好。”说着，老师在记分册上打了个90分。我缓了缓握紧的双手，轻松地走下了讲台，心里的石头落了地。
12、抱恨终天愤愤不平拂袖而去艴然不悦负气斗狠怏怏不乐怨气满腹终天之恨自暴自弃
13、红豆相思老牛舐犊情天孽海惜玉怜香相亲相爱心有灵犀一点通一见钟情一见倾心逾墙钻穴掌上明珠朝闻夕死
14、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
15、我给灾区的小朋友们写了一封信，连同自己给他们买的礼物一块儿寄了出去。我心里忐忑不安起来：给千里之外的陌生小朋友写信，他们能收到吗？他们会喜欢我的礼物吗？他们会给我回信吗？他会不会像我一样是一个腼腆的男孩子？还是……
16、心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
17、如果他看见我，也许会说我是个假小子。
18、心理描写——内心独白、幻觉描写环境渲染、言行衬托
19、即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情；
20、突然，一抹淡紫色映入我的眼帘，那是牵牛花！我高兴极了，急忙跑过去，仔细端详：牵牛花是美的。造化恩赐给她娇艳的姿容，而且它会打扮，淡淡地一抹就显得清秀淡雅，裙摆似的柔嫩花朵，诱人的淡紫色，还小心地镶上一圈白边……真漂亮！
【axxzhouaxxyyflongdd】四、心理活动描写的作用
1、就算我错了，也应该知道我是无意的啊。
2、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。
3、管老师出字谜，给学生思考的时间猜答案。
4、例如：今天夕会时老师拿着让人心惊胆战的棍子念了一些不守纪律同学的名单。“高恋第四节课被W老师点名。”老师冷漠的念着我的名字。我的心砰砰直跳，怀里像揣了个兔子，但我还是装作一副漫不经心的样子。“这些同学放学后留下来”老师厉声说道。叮铃铃，叮铃铃……老师的话还刚落音，可恨的铃声就响起来了。“你们站到前面来，有误会的就出来和我说。”同学们慢腾腾地走到老师跟前，说的句句有理，条条是道，而我却真的真的无话可说，人渐渐的离开了，而我却一个人孤零零的站在那里，老师仿佛用伤心的眼神望着我对她那无情而又残酷的心灵，这时，我多想用温暖的小手去抚平老师那沧桑的心灵，老师失望的对我说：“高恋，你真的让老师失
5、冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
6、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的，久久不能平静。
7、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
8、不由自主不平则鸣感情用事情不自禁忍无可忍身不由己神摇意夺油然而生
9、“我很纳闷”“我觉得好奇怪”“我十分疑惑”“我在心里犯着嘀咕”……后面再引出心理活动。
10、要求：起因经过结果感悟
11、心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然,心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程,从而更好地解释出人物的性格特点。
12、心理活动描写例文3：心儿怦怦跳
13、鲜活的人物形象离不开细致的观察，而检验观察的标准就是是否有生动的心理、动作、神态、语言描写。今天我们先从心理描写开始说起。
14、他用一双探索、恐惧的目光，望着政委，等待着响在他头上的霹雳。
15、根据主观控制不同程度，可分为有意识的心理活动和无意识的心理活动两类。有意识的心理活动是指人们能够意识到并进行有效控制的心理活动，其特点有三：
16、招生对象：四五年级小学生
17、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
18、嫉妒的生产，是由于把自己的所得与他人所得进行不合理的比较。
19、半信半疑沉吟不决大惑不解堕云雾中狐疑不决狐埋狐搰将信将疑人心隔肚皮同美相妒先入之见一步一鬼疑团莫释疑心生暗鬼疑神疑鬼疑则勿任，任则勿疑
20、百思不解不此之图长虑顾后殚精竭虑匪夷所思用尽急中生智兼权熟计困心衡虑冥思苦索前思后想清心寡欲权衡轻重人急智生若有所思煞费苦心深思熟虑审时度势数往知来思前想后搜索枯肠挖空心思心血来潮行成于思研精覃思左思右想
【axxzhouaxxyyflongdd】五、心理活动描写的片段200字
1、百无聊赖若有所失惘然若失
2、可以从正反两个角度去思考。比如做一个决定时，“要是我做了，会……”；“要是我没做……”结合这两个角度展现心理活动。
3、通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。
4、每周摘抄|叙述——心理描写
5、我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
6、这时我想起好少年张高谦。高谦哥哥他是热心帮助小同学的:在山上,他为小同学砍柴;在路上,他替小同学挑柴;每天放学,他还护送小同学渡船,过溪……那么我怎么能不帮助小弟弟呢?想到这里,我停住了脚步,仿佛眼前站着高谦哥哥,他满腔热情地帮助这小弟弟找小鸭。
7、(2)我忐忑不安地将试卷交到妈妈手里。妈妈足足看了半分钟时间。我心里像打翻了五味瓶一样，不是滋味。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。我更难受了。
8、梦境和幻觉—用来比喻写心情
9、2:他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。
10、大旱云霓归心如箭饥不择食急于求成急不可待鹿死不择荫梦寐以求如饥似渴千金买骨翘足引领拭目而待思贤如渴望穿秋水望眼欲穿先睹为快心驰神往心向往之延颈举踵一锹掘个井一口吃个胖子引领而望跃跃欲试
11、唉声叹气不胜其烦不堪其忧长吁短叹怅然若失愁眉锁眼愁眉不展垂头丧气大失所望多愁善感废书而叹闷闷不乐闲愁万种心烦意乱心乱如麻悒悒不乐郁郁不乐郁郁寡欢郁郁不得志
12、老师宣布考试成绩时，看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
13、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！
14、情景一：数学试卷发现来，我一看，得了100分，这可是我上学以来第一次得100分。请，描写一下我当时的心情。(100字以上)
15、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”(《刷子李》)
16、第六讲：体会修辞方法的表达效果
17、我小心翼翼的想着，心里七上八下，飘飘忽忽摇摆不定，桌上的书一会儿拿起来，一会儿又放下，围着屋子走过来走过去，擦一下额头，撩一下头发，看看窗外，小鸟也不知道瞎叫的啥？
18、他们眯缝着眼睛，斜视着我，那眼神里含着轻蔑与讥讽。
19、LookingatLucystormingoutoftheclassroom,Jennystoodrootedtothespot.Unbelievable!HowcouldLucybesorudeandmeantome,herbestfriend?Allthosemeanandrudewordscomefromhermouth.Yes,Jennydidsomethingwrong,butLucyshouldknowthatshedidn’tdoitintentionally.Shetriedtotakeadeepbreathandcalmherselfdown.
20、用信息加工的观点看，心理活动则是通过大脑的神经生理过程而进行信息的摄取、储存、编码和提取的活动。
